(二)收集資料 采用個別訪談.觀察及實物分析等方法. 訪談時間:每周二.周五下午課外活動約45分鐘. 訪談對象:蔡林本人.蔡林的同桌.蔡林的父親等. 訪談記錄概述:在研究過程中.與不同訪談對象總共進行了十一次訪談.其中與蔡林訪談九次.與蔡林的同桌.父親各一次.與蔡林同桌.父親的訪談主要印證了與蔡林該談時所了解到的一些具體情況.與蔡林的訪談分為兩個階段:第一階段的五次訪談旨在探尋形成其背誦障礙的原因,第二階段的四次訪談旨在幫助他解決背誦障礙.第一階段的訪談主要圍繞語文學習的總體狀況.對待語文學習.語文背誦的態度.背誦方法習慣及學習注意力調控等方面展開.從方談中.基本上全面了解了蔡林在語文背誦上的有關情況.為分析原因和找出解決問題的辦法收集了第一手資料.第二階段的訪談則結合尋求到的辦法有針對性對他進行各方面的指導.為問題的最終解決提供依據. 觀察記錄概述:在早.晚讀課有背誦任務時.我都近距離地對蔡林進行了觀察.通過觀察.可以明顯地看到蔡林在背誦時的一些表現:1.注意力容易分散.經常眼望窗外.很少把注意力集中在文本上,2.只單純地靠朗讀.很少動手.也看不到嘗試回憶與再現的情形,3.進度慢.長時間不翻動課本.一節課下來只能背出一兩句. 實物分析概述:通過分析小蔡的默寫本.可以看到以下兩個基本特征.1.每次默寫只能寫出開頭的一兩句.2.就是寫出的句子.每句中一般都有好幾個錯誤字. 【
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