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3.有同學說:靜止放在水平桌面上的文具盒.對桌面的壓力就是文具盒的重力.這種說法正確嗎? 簡答:這種說法不正確.文具盒對水平桌面的壓力和重力是兩種不同性質的力.它們的施力物體和受力物體均不同.這兩個力只是大小相等. 重點聚焦 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

精英家教網I某同學在做利用橡皮筋探究功與速度變化關系的實驗時,小車在橡皮筋的作用下拖著紙帶由靜止運動到木板底端,下列操作不正確的是
A.每次實驗必須設法算出橡皮筋對小車做功的具體數值
B.每次實驗中,橡皮筋拉伸的長度必要保持一致
C.放小車的長木板應該盡量使其水平
D.先接通電源,再讓小車在橡皮筋的作用下彈出
Ⅱ在探究平拋運動的規律時,可以選用下列各種裝置圖,以下說法合理的是
A.選用裝置1研究平拋物體豎直分運動,只能用眼睛看A、B兩球是否同時落地
B.選用裝置2要獲得細水柱所顯示的平拋軌跡,彎管末端B一定要水平
C.選用裝置3要獲得鋼球的平拋軌跡,每次不一定要從斜槽上同一位置由靜止釋放鋼球
D.除上述裝置外,也能用數碼照相機拍攝鋼球做平拋運動每秒15幀的錄像獲得平拋軌跡
Ⅲ.甲乙兩個同學共同做“驗證牛頓第二定律”的實驗,裝置如圖所示.
①兩位同學用砝碼盤(連同砝碼)的重力作為小車(對象)受到的合外力,需要平衡桌面的摩擦力對小車運動的影響.他們將長木板的一端適當墊高,在不掛砝碼盤的情況下,小車能夠自由地做
 
運動.另外,還應滿足砝碼盤(連同砝碼)的質量m
 
小車的質量M(填“遠小于”、“遠大于”或“近似等于”).
接下來,甲同學研究:在保持小車的質量不變的條件下,其加速度與其受到的牽引力的關系;乙同學研究:在保持受到的牽引力不變的條件下,小車的加速度與其質量的關系.
②甲同學通過對小車所牽引紙帶的測量,就能得出小車的加速度a.下圖是某次實驗所打出的一條紙帶,在紙帶上標出了5個計數點,在相鄰的兩個計數點之間還有4個點未標出,圖中數據的單位是cm.
實驗中使用的電源是頻率f=50Hz的交變電流.根據以上數據,可以算出小車的加速度a=
 
m/s2.(結果保留三位有效數字)
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I某同學在做利用橡皮筋探究功與速度變化關系的實驗時,小車在橡皮筋的作用下拖著紙帶由靜止運動到木板底端,下列操作不正確的是
A.每次實驗必須設法算出橡皮筋對小車做功的具體數值
B.每次實驗中,橡皮筋拉伸的長度必要保持一致
C.放小車的長木板應該盡量使其水平
D.先接通電源,再讓小車在橡皮筋的作用下彈出
Ⅱ在探究平拋運動的規律時,可以選用下列各種裝置圖,以下說法合理的是
A.選用裝置1研究平拋物體豎直分運動,只能用眼睛看A、B兩球是否同時落地
B.選用裝置2要獲得細水柱所顯示的平拋軌跡,彎管末端B一定要水平
C.選用裝置3要獲得鋼球的平拋軌跡,每次不一定要從斜槽上同一位置由靜止釋放鋼球
D.除上述裝置外,也能用數碼照相機拍攝鋼球做平拋運動每秒15幀的錄像獲得平拋軌跡
Ⅲ.甲乙兩個同學共同做“驗證牛頓第二定律”的實驗,裝置如圖所示.
①兩位同學用砝碼盤(連同砝碼)的重力作為小車(對象)受到的合外力,需要平衡桌面的摩擦力對小車運動的影響.他們將長木板的一端適當墊高,在不掛砝碼盤的情況下,小車能夠自由地做______運動.另外,還應滿足砝碼盤(連同砝碼)的質量m______小車的質量M(填“遠小于”、“遠大于”或“近似等于”).
接下來,甲同學研究:在保持小車的質量不變的條件下,其加速度與其受到的牽引力的關系;乙同學研究:在保持受到的牽引力不變的條件下,小車的加速度與其質量的關系.
②甲同學通過對小車所牽引紙帶的測量,就能得出小車的加速度a.下圖是某次實驗所打出的一條紙帶,在紙帶上標出了5個計數點,在相鄰的兩個計數點之間還有4個點未標出,圖中數據的單位是cm.
實驗中使用的電源是頻率f=50Hz的交變電流.根據以上數據,可以算出小車的加速度a=______m/s2.(結果保留三位有效數字)

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I某同學在做利用橡皮筋探究功與速度變化關系的實驗時,小車在橡皮筋的作用下拖著紙帶由靜止運動到木板底端,下列操作不正確的是
A.每次實驗必須設法算出橡皮筋對小車做功的具體數值
B.每次實驗中,橡皮筋拉伸的長度必要保持一致
C.放小車的長木板應該盡量使其水平
D.先接通電源,再讓小車在橡皮筋的作用下彈出
Ⅱ在探究平拋運動的規律時,可以選用下列各種裝置圖,以下說法合理的是
A.選用裝置1研究平拋物體豎直分運動,只能用眼睛看A、B兩球是否同時落地
B.選用裝置2要獲得細水柱所顯示的平拋軌跡,彎管末端B一定要水平
C.選用裝置3要獲得鋼球的平拋軌跡,每次不一定要從斜槽上同一位置由靜止釋放鋼球
D.除上述裝置外,也能用數碼照相機拍攝鋼球做平拋運動每秒15幀的錄像獲得平拋軌跡
Ⅲ.甲乙兩個同學共同做“驗證牛頓第二定律”的實驗,裝置如圖所示.
①兩位同學用砝碼盤(連同砝碼)的重力作為小車(對象)受到的合外力,需要平衡桌面的摩擦力對小車運動的影響.他們將長木板的一端適當墊高,在不掛砝碼盤的情況下,小車能夠自由地做______運動.另外,還應滿足砝碼盤(連同砝碼)的質量m______小車的質量M(填“遠小于”、“遠大于”或“近似等于”).
接下來,甲同學研究:在保持小車的質量不變的條件下,其加速度與其受到的牽引力的關系;乙同學研究:在保持受到的牽引力不變的條件下,小車的加速度與其質量的關系.
②甲同學通過對小車所牽引紙帶的測量,就能得出小車的加速度a.下圖是某次實驗所打出的一條紙帶,在紙帶上標出了5個計數點,在相鄰的兩個計數點之間還有4個點未標出,圖中數據的單位是cm.
實驗中使用的電源是頻率f=50Hz的交變電流.根據以上數據,可以算出小車的加速度a=______m/s2.(結果保留三位有效數字)


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實驗“探究平拋運動在水平方向上的運動規律”中,得到平拋運動軌跡的實驗步驟如下:

①在實驗桌上安裝好斜槽,調節其末端切線水平并伸出桌面外。

②在木板上固定白紙,把木板豎直固定在支架上并貼近實驗桌邊。

③將斜槽的末端投影到白紙上并標上O,O點即為小球做平拋運動的坐標原點。

④以O點為坐標原點,根據重錘線方向畫出豎直向下的y軸,過O點作水平線為x軸。

⑤把小球從斜槽上的不同位置無初速釋放,觀察小球的運動軌跡。嘗試用有孔卡片確定小球經過的位置,在從標紙上記錄該點的位置。

⑥改變有孔卡片的位置,按上述的方法確定其他各點的位置,最后取下白紙。

⑦將白紙上的一系列點用光滑的曲線連接起來,得到小球做平拋運動的軌跡

(1)以上實驗步驟中,有兩個步驟是錯誤的,請指出是哪一步驟并說明應如何改正?

A .               ▲                                             

B.                 ▲                                                

(2)糾正以上錯誤外,為了能更準確地描繪運動軌跡,下面列出一些操作要求,將你認為正確選項的前面字母填在橫線上:  ▲ 

A.實驗中可采用較大的木球以便于記錄其所經過的位置

B.記錄小球位置用的有孔卡片每次必須嚴格地等距離下降

C.小球運動時不應與木板上的白紙(或方格紙)相接觸

D.光滑的曲線連接所記錄的點(位置)時,不必保證曲線經過每一個點

(3)若實驗中,記錄了y軸的位置,但忘了記下坐標原點,還能否根據所得的曲線確定平拋的初速度?  ▲(選填“能”或“不能”)。

(4)為了確定小球在不同時刻所通過的位置,有同學采用了如下方法:如圖所示的裝置,在一塊平木板上固定復寫紙和白紙,豎直立于槽口前某處,使小球從斜槽上緊靠擋板處由靜止滑下,小球撞在木板上留下痕跡A;又將木板向后移距離x,使小球從斜槽上緊靠擋板處由靜止滑下,小球撞在木板上留下痕跡B;再將木板再向后移距離x,小球再次從斜槽上緊靠擋板處由靜止滑下,得到痕跡C。測得木板每次后移距離x AB間距離y1 ,AC間距離y2 ,已知當地的重力加速度為g,根據以上直接測量的物理量可求得小球的初速度為  ▲  。

 

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實驗“探究平拋運動在水平方向上的運動規律”中,得到平拋運動軌跡的實驗步驟如下:
①在實驗桌上安裝好斜槽,調節其末端切線水平并伸出桌面外。
②在木板上固定白紙,把木板豎直固定在支架上并貼近實驗桌邊。
③將斜槽的末端投影到白紙上并標上O,O點即為小球做平拋運動的坐標原點。
④以O點為坐標原點,根據重錘線方向畫出豎直向下的y軸,過O點作水平線為x軸。
⑤把小球從斜槽上的不同位置無初速釋放,觀察小球的運動軌跡。嘗試用有孔卡片確定小球經過的位置,在從標紙上記錄該點的位置。
⑥改變有孔卡片的位置,按上述的方法確定其他各點的位置,最后取下白紙。
⑦將白紙上的一系列點用光滑的曲線連接起來,得到小球做平拋運動的軌跡
(1)以上實驗步驟中,有兩個步驟是錯誤的,請指出是哪一步驟并說明應如何改正?
A .                ▲                                             
B.                 ▲                                                
(2)糾正以上錯誤外,為了能更準確地描繪運動軌跡,下面列出一些操作要求,將你認為正確選項的前面字母填在橫線上:  ▲ 
A.實驗中可采用較大的木球以便于記錄其所經過的位置
B.記錄小球位置用的有孔卡片每次必須嚴格地等距離下降
C.小球運動時不應與木板上的白紙(或方格紙)相接觸
D.光滑的曲線連接所記錄的點(位置)時,不必保證曲線經過每一個點
(3)若實驗中,記錄了y軸的位置,但忘了記下坐標原點,還能否根據所得的曲線確定平拋的初速度?  ▲(選填“能”或“不能”)。
(4)為了確定小球在不同時刻所通過的位置,有同學采用了如下方法:如圖所示的裝置,在一塊平木板上固定復寫紙和白紙,豎直立于槽口前某處,使小球從斜槽上緊靠擋板處由靜止滑下,小球撞在木板上留下痕跡A;又將木板向后移距離x,使小球從斜槽上緊靠擋板處由靜止滑下,小球撞在木板上留下痕跡B;再將木板再向后移距離x,小球再次從斜槽上緊靠擋板處由靜止滑下,得到痕跡C。測得木板每次后移距離xAB間距離y1 ,AC間距離y2 ,已知當地的重力加速度為g,根據以上直接測量的物理量可求得小球的初速度為 ▲  。

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