某校的一堂初中化學課：首先，老師在一只干燥的小燒杯中放幾粒氫氧化鈉固體，讓同學們觀察．發現白色的氫氧化鈉固體很快表面變潮并粘在一起．然后，老師要求學生自己動手配制100g2.5%的氫氧化鈉溶液．其中甲同學的實驗操作如下：
（1）稱取2.5g固體氫氧化鈉：在天平的兩端各放一張質量相同的紙，調整天平零點，然后在左盤放2g砝碼，游碼移至0.5g處，往右盤加氫氧化鈉固體至天平平衡．
（2）配制溶液：用量筒量取100mL水，然后將氫氧化鈉加入量筒中，邊加邊攪拌．教師對甲同學進行了指導，甲同學糾正了自己操作中的四處錯誤：
①________；
②________；
③________；
④________；
（3）最后，老師讓學生討論：設計至少3種方案（至少有一種方案含化學變化），不需要混合物的分離，也不引入其他雜質，將100g的2.5%的氫氧化鈉溶液變為5%的氫氧化鈉溶液．同學們展開了熱烈的討論，所提可行方案如下：
________；
________；
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30．（7分）某校的一堂初中化學課：首先，老師在一只干燥的小燒杯中放幾粒氫氧化鈉固體，讓同學們觀察。發現白色的氫氧化鈉固體很快表面變潮并粘在一起。然后，老師要求學生自己動手配制100g2.5%的氫氧化鈉溶液。其中甲同學的實驗操作如下：

（1）稱取2.5g固體氫氧化鈉：在天平的兩端各放一張質量相同的紙，調整天平零點，然后在左盤放2g砝碼，游碼移至0.5g處，往右盤加氫氧化鈉固體至天平平衡。

（2）配制溶液：用量筒量取100mL水，然后將氫氧化鈉加入量筒中，邊加邊攪拌。教師對甲同學進行了指導，甲同學糾正了自己操作中的四處錯誤：

①________________________________________________；

②________________________________________________；

③________________________________________________；

④________________________________________________；

（3）最后，老師讓學生討論：設計至少3種方案（至少有一種方案含化學變化），不需要混合物的分離，也不引入其他雜質，將100g的2.5%的氫氧化鈉溶液變為5%的氫氧化鈉溶液。同學們展開了熱烈的討論，所提可行方案如下：

________________________________________；

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