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神舟十號航天員王亞平等登上中國最高的講臺，于2013年6月20日上午10時許為全國青少年帶來神奇的太空一課．王亞平在太空中演示了質(zhì)量測量實驗．見實驗示意圖，首先將航天員聶海勝固定在人體支架上，另一航天員將其向外拉到一定位置后松手，支架會在彈簧恒力作用下回到初始位置．關(guān)于這個太空實驗，以下說法中正確的是（　　）

（1）用多用電表測電阻和電壓時，下列操作中正確的是
A．測量前檢查表針是否停在左端的“0”位置，如不在則要進行歐姆調(diào)零
B．用R×100Ω檔測電阻時如果指針偏轉(zhuǎn)太小，應(yīng)改用R×10Ω檔，調(diào)零后再測
C．測量未知的直流電源兩端電壓時，應(yīng)先用大量程再逐漸減小到合適的量程
D．多用電表用完后，應(yīng)將選擇開關(guān)撥到“OFF”檔或交流電壓的最高檔
（2）物理課上，老師做了一個奇妙的“跳環(huán)實驗”．如圖，她把一個帶鐵芯的線圈L、開關(guān)S和電源用導(dǎo)線連接起來后，將一鋁質(zhì)套環(huán)置于線圈L上，且使鐵芯穿過套環(huán)．閉合開關(guān)S的瞬間，套環(huán)立刻跳起．
某同學(xué)另找來器材再探究此實驗．他連接好電路，并將線圈上端與電源正極相連，經(jīng)重復(fù)試驗，置于線圈上的套環(huán)未動．對比老師演示的實驗，下列四個選項中，導(dǎo)致套環(huán)未動的原因可能是
A．線圈接在了直流電源上            B．線圈與電源的正、負極接反了
C．所選線圈的匝數(shù)過多              D．所用套環(huán)的材料與老師的不同．

（2008?浦東新區(qū)模擬）在一次研究型課的活動中，某小組提出了測量一種棉線能承受的最大拉力的課題，其中一位同學(xué)提出了運用一個已知質(zhì)量為m的鉤碼和一把米尺進行測量的方案．首先，他把鉤碼直接懸掛在這種棉線上，結(jié)果棉線沒有斷，而且沒有發(fā)生明顯伸長．然后該同學(xué)進行了一系列的測量和計算，得出了該棉線能承受的最大拉力．請你根據(jù)該同學(xué)已具有的上述器材，回答下列問題：
（1）請在方框內(nèi)畫出實驗方案的示意圖（標出需測量的量）；
（2）實驗中需要測量的物理量是：；
（3）棉線能承受的最大拉力F的表達式是：F=．

（2012?靜安區(qū)一模）如圖所示，為中學(xué)物理課上一種演示氣體定律的有趣儀器--哈勃瓶，它是一個底部開有圓孔，瓶頸很短的平底大燒瓶．在瓶內(nèi)塞有一氣球，氣球的吹氣口反扣在瓶口上，瓶底的圓孔上配有一個橡皮塞． 在一次實驗中，瓶內(nèi)由氣球和橡皮塞封閉一定質(zhì)量的氣體，在對氣球緩慢吹氣過程中，當(dāng)瓶內(nèi)氣體體積減小△V時，壓強增大20%．若使瓶內(nèi)氣體體積減小2△V，則其壓強增大（　　）