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（7分）研究性學習小組圍繞一個量程為30mA的電流計展開探究。

（1）為測量該電流計的內阻，同學甲設計了如圖（a）所示電路。圖中電源電動勢未知，內阻不計。閉合開關，將電阻箱阻值調到20Ω時，電流計恰好滿偏；將電阻箱阻值調到 95Ω時，電流計指針指在如圖（b）所示位置，則電流計的讀數為???????? mA。由以上數據可得電流計的內阻Rg=????????? Ω。

（2）同學乙將甲設計的電路稍作改變，在電流計兩端接上兩個表筆，如圖（c）所示，設計出一個簡易的歐姆表，并將表盤的電流刻度轉換為電阻刻度：閉合開關，將兩表筆斷開，調節電阻箱，使指針指在“30mA”處，此處刻度應標阻值為??????? Ω（填“0”或“∞”）；再保持電阻箱阻值不變，在兩表筆間接不同阻值的已知電阻找出對應的電流刻度。則“10mA”處對應表筆間電阻阻值為??????? Ω。

若該歐姆表使用一段時間后，電池內阻變大不能忽略，電動勢不變，但將兩表筆斷開，指針仍能滿偏，按正確使用方法再進行測量，其測量結果與原結果相比將_________（填“變大”、“變小”或“不變”）。

（10分）研究性學習小組圍繞一個量程為30mA的電流計展開探究。

（1）為測量該電流計的內阻，同學甲設計了如圖（a）所示電路。圖中電源電動勢未知，內阻不計。閉合開關，將電阻箱阻值調到20Ω時，電流計恰好滿偏；將電阻箱阻值調到95Ω時，電流計指針指在如圖（b）所示位置，則電流計的讀數為         mA。由以上數據可得電流計的內阻R_g=          Ω。

（2）同學乙將甲設計的電路稍作改變，在電流計兩端接上兩個表筆，如圖（c）所示，設計出一個簡易的歐姆表，并將表盤的電流刻度轉換為電阻刻度：閉合開關，將兩表筆斷開，調節電阻箱，使指針指在“30mA”處，此處刻度應標阻值為        Ω（填“0”或“∞”）；再保持電阻箱阻值不變，在兩表筆間接不同阻值的已知電阻找出對應的電流刻度。則“10mA”處對應表筆間電阻阻值為        Ω。

若該歐姆表使用一段時間后，電池內阻變大不能忽略，電動勢不變，但將兩表筆斷開，指針仍能滿偏，按正確使用方法再進行測量，其測量結果與原結果相比將_________（填“變大”、“變小”或“不變”）。

（7分）研究性學習小組圍繞一個量程為30mA的電流計展開探究。
（1）為測量該電流計的內阻，同學甲設計了如圖（a）所示電路。圖中電源電動勢未知，內阻不計。閉合開關，將電阻箱阻值調到20Ω時，電流計恰好滿偏；將電阻箱阻值調到 95Ω時，電流計指針指在如圖（b）所示位置，則電流計的讀數為        mA。由以上數據可得電流計的內阻R_g=         Ω。

（2）同學乙將甲設計的電路稍作改變，在電流計兩端接上兩個表筆，如圖（c）所示，設計出一個簡易的歐姆表，并將表盤的電流刻度轉換為電阻刻度：閉合開關，將兩表筆斷開，調節電阻箱，使指針指在“30mA”處，此處刻度應標阻值為       Ω（填“0”或“∞”）；再保持電阻箱阻值不變，在兩表筆間接不同阻值的已知電阻找出對應的電流刻度。則“10mA”處對應表筆間電阻阻值為       Ω。
若該歐姆表使用一段時間后，電池內阻變大不能忽略，電動勢不變，但將兩表筆斷開，指針仍能滿偏，按正確使用方法再進行測量，其測量結果與原結果相比將_________（填“變大”、“變小”或“不變”）。

（10分）研究性學習小組圍繞一個量程為30mA的電流計展開探究。
（1）為測量該電流計的內阻，同學甲設計了如圖（a）所示電路。圖中電源電動勢未知，內阻不計。閉合開關，將電阻箱阻值調到20Ω時，電流計恰好滿偏；將電阻箱阻值調到95Ω時，電流計指針指在如圖（b）所示位置，則電流計的讀數為        mA。由以上數據可得電流計的內阻R_g=         Ω。

（2）同學乙將甲設計的電路稍作改變，在電流計兩端接上兩個表筆，如圖（c）所示，設計出一個簡易的歐姆表，并將表盤的電流刻度轉換為電阻刻度：閉合開關，將兩表筆斷開，調節電阻箱，使指針指在“30mA”處，此處刻度應標阻值為       Ω（填“0”或“∞”）；再保持電阻箱阻值不變，在兩表筆間接不同阻值的已知電阻找出對應的電流刻度。則“10mA”處對應表筆間電阻阻值為       Ω。
若該歐姆表使用一段時間后，電池內阻變大不能忽略，電動勢不變，但將兩表筆斷開，指針仍能滿偏，按正確使用方法再進行測量，其測量結果與原結果相比將_________（填“變大”、“變小”或“不變”）。