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3.教學主要環節 本設計課可分為三個主要的教學環節. 第一環節.本環節主要讓學生體會在物理實驗室.日常生產和生活中何要引入多用電表. 第二環節.通過教師的演示和學生的模仿等一系列教學活動.使學生初步學會用多用電表來測量電壓和電流的方法. 第三環節.通過教師的引導和學生的探究等一系列教學活動.使學生初步理解多用電表測電阻的原理. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

某研究小組,收集了廢舊收音機上拆下的電阻、電容、電感線圈和數碼相機、手機上用舊了的各種類型的電池,現從這些材料中選取兩個待測元件,一是電阻R0(阻值約為2kΩ),二是手機中常用的鋰電池(電動勢E標稱值為3.7V,允許的最大放電電流為100mA).在操作臺上還準備了如下實驗器材:精英家教網
A.電壓表V(量程4V,電阻RV約為4.0kΩ)
B.電流表A1(量程100mA,電阻RA1約為5Ω)
C.電流表A2(量程2mA,電阻RA2約為50Ω)
D.滑動變阻器R1(0~20Ω,額定電流1A)
E.電阻箱R2(0~999.9Ω,最小分度值0.1Ω)
F.開關S一只、導線若干
(1)為了測定電阻R0的阻值,一位組員設計了如圖所示的電路圖,并選取了相應的器材(電源用待測的鋰電池),若你是這位組員,請你簡要說明選擇電流表內接的理由
 
.本設計在器材選取中有一不妥之處,你認為應該怎樣調整
 

(2)在實驗操作過程中,發現滑動變阻器R1、電流表A1已損壞,請用余下的器材測量鋰電池的電動勢E和內阻r.
①請在下面的方框中畫出實驗電路圖(標注所用器材符號);
②為了便于分析,一般采用線性圖象處理數據,請寫出與線性圖象對應的相關物理量間的函數關系式
 

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某研究小組,收集了廢舊收音機上拆下的電阻、電容、電感線圈和數碼相機、手機上用舊了的各種類型的電池,現從這些材料中選取兩個待測元件,一是電阻R(阻值約為2kΩ),二是手機中常用的鋰電池(電動勢E標稱值為3.7V,允許的最大放電電流為100mA).在操作臺上還準備了如下實驗器材:
A.電壓表V(量程4V,電阻RV約為4.0kΩ)
B.電流表A1(量程100mA,電阻RA1約為5Ω)
C.電流表A2(量程2mA,電阻RA2約為50Ω)
D.滑動變阻器R1(0~20Ω,額定電流1A)
E.電阻箱R2(0~999.9Ω,最小分度值0.1Ω)
F.開關S一只、導線若干
(1)為了測定電阻R的阻值,一位組員設計了如圖所示的電路圖,并選取了相應的器材(電源用待測的鋰電池),若你是這位組員,請你簡要說明選擇電流表內接的理由______.本設計在器材選取中有一不妥之處,你認為應該怎樣調整______.
(2)在實驗操作過程中,發現滑動變阻器R1、電流表A1已損壞,請用余下的器材測量鋰電池的電動勢E和內阻r.
①請在下面的方框中畫出實驗電路圖(標注所用器材符號);
②為了便于分析,一般采用線性圖象處理數據,請寫出與線性圖象對應的相關物理量間的函數關系式______.

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當都市里的人們陶醉在繁華的城市生活中時,是否意識到有一支“大軍”正向我們逼近,影響我們的生活,危害我們的健康。
(1)在意大利,人們家里的咖啡壺大多是用回收的可樂罐制得。請再列舉一種生活垃圾回收利用的事例:________________________________________________。
(2)回收利用垃圾:首先要對垃圾進行分類。一群環保志愿者在某社區推廣垃圾分類,他們在垃圾房放置了一些有分類標志的垃圾回收箱,結果卻發現仍然有許多居民并沒有分類放置,造成這種現象可以排除的原因是__________。
A.居民嫌麻煩,沒有垃圾分類的習慣
B.居民每天產生的生活垃圾量多
C.居民的環境意識不強
D.居民不清楚垃圾分類的標準
(3)下圖是某居民小區中垃圾收集點(小圓圈)的布局,它在選址上存在的問題有__________。垃圾收集點選址應考慮的因素包括________________________________________________。

(4)“填埋”是目前我國處理生活垃圾的主要方法,設計合理、清潔的填埋式垃圾處理場,不僅要能填埋垃圾,而且要防止其對周圍環境和地下水源的污染。如圖是填埋坑的地下剖面示意圖,圖中P管設計所起的作用可能是__________。

A.排放垃圾分解產生的氣體
B.收集在底部匯聚的過濾液
C.監測垃圾是否污染周圍的地下水
D.作為襯墊層,防止過濾滲入土壤
(5)有人設想在住宅小區附近建立小型生活垃圾焚燒廠,其流程如圖所示。請將圖中①②③所要表達的內容填在下面的橫線上:
①________________________________________________;
②________________________________________________;
③________________________________________________。

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I、伽利略在《兩種新科學的對話》一書中,討論了自由落體運動和物體沿斜面運動的問題,提出了這樣的猜想:物體沿斜面下滑是一種勻變速直線運動,同時他還運用實驗驗證了他的猜想.某校物理興趣小組的同學依據伽利略描述的實驗方案,設計了如下實驗,探究物體沿斜面下滑的運動.
①實驗時,讓滑塊從不同的高度由靜止沿斜面下滑,并同時打開裝置中的閥門,使水箱中的水流到量筒中,當滑塊碰到擋板時同時關閉閥門(整個過程中水流可視為均勻穩定的).該實驗方案是利用量筒中收集的水量來測量
時間
時間
的.
②下表是該小組同學測得的有關數據,其中s為滑塊從斜面的不同高度由靜止釋放后沿斜面下滑的距離,V為相應過程中量筒收集的水量.分析表中數據,根據
在實驗誤差范圍內,
s
V2
是一常數
在實驗誤差范圍內,
s
V2
是一常數
,可以得出滑塊沿斜面下滑的運動是勻變速直線運動.
次數 1 2 3 4 5 6 7
s/m 4.5 3.9 3.0 2.1 1.5 0.9 0.3
V/mL 90 84 72 62 52 40 23.5
s
V2
/(m?mL-2)
5.6×10-4 5.5×10-4 5.8×10-4 5.5×10-4 5.6×10-4 5.6×10-4 5.4×10-4
③本實驗的誤差主要來源有:距離測量的不準確,水從水箱中流出不夠穩定,還可能來源于:
斜面摩擦不均勻,水量測量不準確,滑塊開始下滑和開始流水不同步,滑塊停止下滑和停止流水不同步等
斜面摩擦不均勻,水量測量不準確,滑塊開始下滑和開始流水不同步,滑塊停止下滑和停止流水不同步等
(只要求寫出一種).

II、從下表中選出適當的實驗器材,設計一電路來測量“金屬絲的電阻率”.要求方法簡捷,有盡可能高的測量精度,并能得到多組數據.
金屬絲(L)長度為L0直徑為D
電流表(A1)量程10mA內阻r1=40Ω
電流表(A2)量程500μA內阻r2=750Ω
電壓表(V)量程10V內阻10kΩ
電阻(R1)阻值為100Ω起保護作用
滑動變阻器(R2)總阻值約20Ω
電池(E)電動勢1.5V內阻很小
開關(S)
導線若干
(1)在圖2 所示的方框中畫出電路圖,并標明所用器材的代號.
(2)若選測量數據中的一組數據計算電阻率ρ,則所用的表達式ρ=
πD2(I2r2-I1r1)
4L0I1
πD2(I2r2-I1r1)
4L0I1
,式中各符號的意義是
I1為A1的讀數,I2為A2的讀數,r1為A1的內阻,r2為A2的內阻,L0為金屬絲的長度,D為金屬絲的直徑
I1為A1的讀數,I2為A2的讀數,r1為A1的內阻,r2為A2的內阻,L0為金屬絲的長度,D為金屬絲的直徑

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某同學設計了一個探究加速度a與物體所受合力F及質量m關系的實驗,圖(a)為實驗裝置簡圖.(交流電的頻率為50Hz)

(1)該實驗要采用
控制變量法
控制變量法
法來進行研究;電火花打點計時器工作電壓
交流220V
交流220V

(2)對于本實驗,以下說法中正確的是
DE
DE

A.砂和桶的總質量m要遠大于小車的總質量M
B.每次改變小車質量后,需要重新平衡摩擦力
C.當M>>m時,小車的加速度可用a=mg/M求解
D.實驗中也可不測加速度的具體數值,只要測出不同情況下加速度的比值就行了
E.若要驗證“加速度與力的平方成正比”這一猜想,在作圖線時最好以F2為橫坐標
(3)圖(b)為某次實驗得到的紙帶,根據紙帶可求出小車的加速度大小為
3.2
3.2
m/s2.(保留二位有效數字)
(4)保持小車質量不變,改變砂和砂桶質量,該同學根據實驗數據作出了加速度a隨合力F的變化圖線如圖(c)所示.該圖線不通過原點,其主要原因是
未平衡摩擦力
未平衡摩擦力

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