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解:(1) ···························· 6分 (2)．························································································· 8分【查看更多】

我們規定：形如的函數叫做“奇特函數”.當時，“奇特函數”就是反比例函數.
（1）若矩形的兩邊長分別是2和3，當這兩邊長分別增加x和y后，得到的新矩形的面積為8 ，求y與x之間的函數關系式，并判斷這個函數是否為“奇特函數”；
（2）如圖，在平面直角坐標系中，點O為原點，矩形OABC的頂點A，C的坐標分別為（9，0）、（0，3）．點D是OA的中點，連結OB，CD交于點E，“奇特函數”的圖象經過B，E兩點.
① 求這個“奇特函數”的解析式；
② 把反比例函數的圖象向右平移6個單位，再向上平移個單位就可得到①中所得“奇特函數”的圖象.過線段BE中點M的一條直線l與這個“奇特函數”的圖象交于P，Q兩點，若以B、E、P、Q為頂點組成的四邊形面積為，請直接寫出點P的坐標．

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我們規定：形如

的函數叫做“奇特函數”.當

時，“奇特函數”

就是反比例函數

.
（1）若矩形的兩邊長分別是2和3，當這兩邊長分別增加x和y后，得到的新矩形的面積為8 ，求y與x之間的函數關系式，并判斷這個函數是否為“奇特函數”；
（2）如圖，在平面直角坐標系中，點O為原點，矩形OABC的頂點A，C的坐標分別為（9，0）、（0，3）．點D是OA的中點，連結OB，CD交于點E，“奇特函數”

的圖象經過B，E兩點.
① 求這個“奇特函數”的解析式；
② 把反比例函數

的圖象向右平移6個單位，再向上平移個單位就可得到①中所得“奇特函數”的圖象.過線段BE中點M的一條直線l與這個“奇特函數”的圖象交于P，Q兩點，若以B、E、P、Q為頂點組成的四邊形面積為

，請直接寫出點P的坐標．

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（課改區）將編號依次為1，2，3，4的四個同樣的小球放進一個不透明的袋子中，搖勻后甲、乙二人做如下游戲：每人從袋子中各摸出一個球，然后將這兩個球上的數字相乘，若積為奇數，則甲獲勝；若積為偶數，則乙獲勝．
請問：這樣的游戲規則對甲、乙雙方公平嗎？請用概率的知識說明理由．
（非課改區）某校九年級一班數學調研考試成績繪制成頻數分布直

方圖，如圖（得分取整數）．
請根據所給信息解答下列問題：
（1）這個班有多少人參加了本次數學調研考試？
（2）60.5～70.5分數段的頻數和頻率各是多少？
（3）請你根據統計圖，提出一個與（1），（2）不同的問題，并給出解答．

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（課改區）將編號依次為1，2，3，4的四個同樣的小球放進一個不透明的袋子中，搖勻后甲、乙二人做如下游戲：每人從袋子中各摸出一個球，然后將這兩個球上的數字相乘，若積為奇數，則甲獲勝；若積為偶數，則乙獲勝．
請問：這樣的游戲規則對甲、乙雙方公平嗎？請用概率的知識說明理由．
（非課改區）某校九年級一班數學調研考試成績繪制成頻數分布直方圖，如圖（得分取整數）．
請根據所給信息解答下列問題：
（1）這個班有多少人參加了本次數學調研考試？
（2）60.5～70.5分數段的頻數和頻率各是多少？
（3）請你根據統計圖，提出一個與（1），（2）不同的問題，并給出解答．

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（課改區）將編號依次為1，2，3，4的四個同樣的小球放進一個不透明的袋子中，搖勻后甲、乙二人做如下游戲：每人從袋子中各摸出一個球，然后將這兩個球上的數字相乘，若積為奇數，則甲獲勝；若積為偶數，則乙獲勝．
請問：這樣的游戲規則對甲、乙雙方公平嗎？請用概率的知識說明理由．
（非課改區）某校九年級一班數學調研考試成績繪制成頻數分布直方圖，如圖（得分取整數）．
請根據所給信息解答下列問題：
（1）這個班有多少人參加了本次數學調研考試？
（2）60.5～70.5分數段的頻數和頻率各是多少？
（3）請你根據統計圖，提出一個與（1），（2）不同的問題，并給出解答．

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