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27.某研究性學(xué)習(xí)小組對雙氧水開展如下研究. (1)圖1中儀器①的名稱 ▲ .該裝置中發(fā) 生的化學(xué)方程式為 ▲ .圖1裝置也可 以用于實驗室制 ▲ 氣體(只填一種即 可) (2)小楊同學(xué)將MnO2與水泥按一定比例加水 混合.凝固.制作成小塊狀固體.加入圖 2裝置中制氧氣.以方便實驗結(jié)束回收二氧化錳.實驗前檢查該裝置氣密性的方法是: 打開旋塞.從長頸漏斗口注水至 ▲ .關(guān)閉旋塞.繼續(xù)注水.使漏斗中液面略高于試 管中液面.一段時間后.高度差不變.說明氣密性良好.其中塊狀固體應(yīng)放置在 ▲ 處 (3)利用圖2裝置反應(yīng)一段時間后.需停止反應(yīng).其操作是 ▲ . (4)Cu與稀硫酸不能直接反應(yīng).但滴加H2O2溶液并加熱.能生成水和一種藍色溶液.則 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ▲ . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

某研究性學(xué)習(xí)小組對雙氧水開展如下研究.精英家教網(wǎng)
(1)上圖中儀器①的名稱
 
,該裝置中發(fā)生的化學(xué)方程式為
 
.左圖裝置也可以用于實驗室制
 
氣體(只填一種即可)
(2)小楊同學(xué)將MnO2與水泥按一定比例加水混合、凝固,制作成小塊狀固體,加入右圖裝置中制氧氣,以方便實驗結(jié)束回收二氧化錳.實驗前檢查該裝置氣密性的方法是:
打開旋塞,從長頸漏斗口注水至
 
,關(guān)閉旋塞,繼續(xù)注水,使漏斗中液面略高于試管中液面,一段時間后,高度差不變,說明氣密性良好.其中塊狀固體應(yīng)放置在
 
處(填“A”或“B”)
(3)利用圖2裝置反應(yīng)一段時間后,需停止反應(yīng),其操作是
 

(4)Cu與稀硫酸不能直接反應(yīng),但滴加H2O2溶液并加熱,能生成水和一種藍色溶液.則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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某研究性學(xué)習(xí)小組對雙氧水開展如下研究.

(1)圖1中儀器①的名稱
分液漏斗
分液漏斗
,該裝置中發(fā)生的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
.圖1裝置也可以用于實驗室制
二氧化碳
二氧化碳
氣體(只填一種即可)
(2)小楊同學(xué)將MnO2與水泥按一定比例加水混合、凝固,制作成小塊狀固體,加入圖2裝置中制氧氣,以方便實驗結(jié)束回收二氧化錳.實驗前檢查該裝置氣密性的方法是:打開旋塞,從長頸漏斗口注水至
漏斗末端浸沒到水面下
漏斗末端浸沒到水面下
,關(guān)閉旋塞,繼續(xù)注水,使漏斗中液面略高于試管中液面,一段時間后,高度差不變,說明
裝置氣密性
裝置氣密性
良好.其中塊狀固體應(yīng)放置在
A
A
處(填“A”或“B”)
(3)利用圖2裝置反應(yīng)一段時間后,需停止反應(yīng),其操作是
關(guān)閉活塞
關(guān)閉活塞

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某研究性學(xué)習(xí)小組對雙氧水開展如下研究.
(1)圖1裝置中儀器①的名稱為
分液漏斗
分液漏斗

(2)小林同學(xué)將MnO2與水泥按一定比例混合,制作成小塊狀固體,加入圖2裝置中制氧氣以方便實驗結(jié)束回收二氧化錳.其中塊狀固體應(yīng)放置在
A
A
處(填“A”或“B”),二氧化錳的作用是
催化作用
催化作用
,該裝置中反應(yīng)的文字表達式是
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
.利用該裝置反應(yīng)一段時間后,需停止反應(yīng),其操作是
關(guān)閉活塞
關(guān)閉活塞
,原因是
關(guān)閉活塞后,產(chǎn)生的氣體使試管中壓強增大,液體被壓回長頸漏斗中,固液分離,反應(yīng)停止
關(guān)閉活塞后,產(chǎn)生的氣體使試管中壓強增大,液體被壓回長頸漏斗中,固液分離,反應(yīng)停止

(3)小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時,能使帶火星的木條復(fù)燃.那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究.
第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去.將帶火星的術(shù)條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象.
小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗.三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表.
第一組 第二組 第三組
集氣瓶編號
收集的O2占容積的體積分數(shù)(%) 10 20 30 40 50 31 33 35 37 39 34
帶火星木條的狀況 微亮 很亮 復(fù)燃 復(fù)燃 很亮 很亮 復(fù)燃 復(fù)燃 復(fù)燃 很亮
請根據(jù)實驗回答下列問題:
①本實驗中使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠:
(填“是”或“否”).
②收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為
35
35
%時,可使帶火星的木條復(fù)燃,這時集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是
49
49
%(計算結(jié)果保留整數(shù)).
③用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時,往往難以復(fù)燃,這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸氣所致,此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖3所示.若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在
87
87
℃.

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某研究性學(xué)習(xí)小組對雙氧水開展如下研究.
(1)圖1裝置中儀器①的名稱為______.
(2)小林同學(xué)將MnO2與水泥按一定比例混合,制作成小塊狀固體,加入圖2裝置中制氧氣以方便實驗結(jié)束回收二氧化錳.其中塊狀固體應(yīng)放置在______處(填“A”或“B”),二氧化錳的作用是______,該裝置中反應(yīng)的文字表達式是______.利用該裝置反應(yīng)一段時間后,需停止反應(yīng),其操作是______,原因是______.
(3)小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時,能使帶火星的木條復(fù)燃.那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究.
第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去.將帶火星的術(shù)條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象.
小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗.三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表.
第一組第二組第三組
集氣瓶編號
收集的O2占容積的體積分數(shù)(%)1020304050313335373934
帶火星木條的狀況微亮很亮復(fù)燃復(fù)燃很亮很亮復(fù)燃復(fù)燃復(fù)燃很亮
請根據(jù)實驗回答下列問題:
①本實驗中使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠:______(填“是”或“否”).
②收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為______%時,可使帶火星的木條復(fù)燃,這時集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是______%(計算結(jié)果保留整數(shù)).
③用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時,往往難以復(fù)燃,這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸氣所致,此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖3所示.若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在______℃.

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某研究性學(xué)習(xí)小組對雙氧水開展如下研究。
(1)圖1中儀器①的名稱___________,該裝置中發(fā)生的化學(xué)方程式為____________________。圖1裝置也可以用于實驗室制氣體(只填一種即可)__________。
(2)小楊同學(xué)將MnO2與水泥按一定比例加水混合、凝固,制作成小塊狀固體,加入圖2裝置中制氧氣,以 方便實驗結(jié)束回收二氧化錳。實驗前檢查該裝置氣密性的方法是:打開旋塞,從長頸漏斗口注水至_________,關(guān)閉旋塞,繼續(xù)注水,使漏斗中液面略高于試管中液面。一段時間后,高度差不變,說明氣密性 良好。其中塊狀固體應(yīng)放置在_________處(填“A”或“B”)。
(3)利用圖2裝置反應(yīng)一段時間后,需停止反應(yīng),其操作是____________。
(4)Cu與稀硫酸不能直接反應(yīng),但滴加H2O2溶液并加熱,能生成水和一種藍色溶液。則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________。

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