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(八)圖文式 2000年某月某日.某大學(xué)教授為測定中學(xué)生的思維方式.設(shè)定一題目.在某市中學(xué)巡回測試. 題目:如何看待兩個圓.兩個三角形和兩條直線. 要求:自組圖形.自擬話題. A校 A學(xué)生:自組圖形-- 說明:一個圓.一個三角形和一條直線可構(gòu)成一個人,另一個圓代表地球,另一條直線代表杠桿,另一個三角形代表支點. 話題:給我一個支點.我就能撬起地球. B學(xué)生:自組圖形-- 說明:一個圓.一個三角形和一條直線各構(gòu)成一個人.圖形表示為兩個人正在握手. 話題:只有相互幫助和信任.世界才會變成人類美好的家園. B校 A學(xué)生:自組圖形-- 說明:一個人(一個圓.一個三角形和一條直線構(gòu)成)正沿著一個山坡大步向前.山坡頂上是一輪正在冉冉升起的太陽. 話題:我要追趕明天的太陽. B學(xué)生:自組圖形-- 說明:兩個圓構(gòu)成了一只風箏的身軀.兩個三角形.構(gòu)成了風箏的尾巴.兩條直線表示被扯斷了的放風箏的線繩. 話題:渴望自由或者自由的代價. C校 A學(xué)生:自組圖形-- 說明:兩個三角形成疊狀.代表著積累,兩個相交圓代表著成功的一半,兩條直線代表著“等于符號. 話題:不斷地吸收等于你正邁向成功. B學(xué)生:自組圖形-- 說明:一條直線.代表一根獨木橋,另一條直線表示橋下的湯湯流水,兩個圓.兩個三角形表示相向而行的兩個人. 話題:爭過獨木橋. -- 通過這次測試.該教授作出總結(jié):世界千變?nèi)f化.疑問層出不窮.而答案則豐富多彩!中學(xué)生的思維方式從各個角度都體現(xiàn)出來了.我們進而創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境.開發(fā)學(xué)生思維.世界將會因這些奇異的思想而變得更加多姿多彩. 讓我們一起迎接嶄新的明天! 讓我們一起擁抱美好的未來! 簡評:考生緊扣話題“答案是豐富多彩的 .擬題為“一題多解 .運用移植思維.大膽將幾何圖形移植到高考作文中.真是一大創(chuàng)新.再配以精要的文字說明.寓論證于構(gòu)圖之中.可謂圖簡意賅.妙筆天成.卒章顯志.水到渠成. 【查看更多】

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