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例文1 娟子上學前.最喜歡戴著眼鏡.笑瞇瞇的老師.她總是托著下巴想:自己將來的老師會不會是這樣?想啊!想啊!忽然自己就坐進了教室.一個戴眼鏡的老師對著自己笑.娟子也笑了.忽然一切又不見了.娟子揉揉眼.唔!原來是個夢. 又一年的夏天.娟子扎著羊角辮.背著小書包上學了.娟子發現講臺上的老師戴著眼鏡笑瞇瞇的.娟子好高興啊!她好喜歡這位李老師.李老師笑起來像媽媽.聲音好聽極了.李老師也喜歡活潑.可愛又聰明的娟子. 一天.李老師講這一課.她輕輕念著.彎彎的月亮小小的船.我在小小的船里坐--念完后.李老師問:“同學們!你們說彎彎的月亮像什么呀? “像小船. “對!這位同學說得對極了! “像鐮刀. 彎彎的月亮最像鐮刀了.麗麗說得真好.娟子!彎彎的月亮像什么呀? “老師!彎彎的月亮像外婆院子里結的豆角. 娟子認真地說. “哄! 教室里響起了笑聲.李老師氣得臉發白“娟子.不許說月亮像豆角.聽見了嗎? 娟子低下頭.她好委屈.她明明看見彎彎的月亮像豆角.為什么老師會生氣不許說?她好不服氣:彎月亮就是像豆角.就像!就像! 二十年后.娟子也成為一名老師.她總忘不了那豆角月亮.她講“月亮那課時.也問道:“同學們.彎彎的月亮像什么呀? 有的說像鐮刀.有的說像小船.有一位叫李佳的小女孩怯生生地說像豆角.娟子好高興啊!娟子說:“李佳同學說得很正確.彎彎的月亮是很像豆角的.同學們!彎彎的月亮像什么?答案是豐富多彩的.不能只拘泥地說別人說過的.要說出自己的想法.新的想法. 又二十年過去了.娟子老師仍不改初衷.仍教育著孩子們豆角月亮.她不斷地鼓勵孩子說自己的話.說別人沒有說過的話.有一天.娟子老師收到一封信.信是一位叫李佳的作家寫來的.信里寫著:娟子老師.我是您的學生.謝謝您沒有扼殺一個孩子的創造力和想像力.謝謝您的豆角月亮. 簡評:這篇2000年高考滿分作文是一篇美麗動人的敘事散文.之所以動人.是因為作者選用了一個動人的細節--“豆角月亮這一與眾不同的答案.表現了純潔的童心.作用運用如詩般純凈而又行云流水般流暢的語言.通過平實而蘊含豐富的細節描寫.使整個故事令人難以忘懷. 例文2 河北考生好冷.總是一個人.沒有人陪我.冰涼的河水浸透著我的身體.也浸透著我的心.我的心已經死了.它已經不會跳動了. 水鬼.傳說中落入河中淹死的人.它們一輩子也不能轉世.只能帶著對生命的渴求.徘徊在冰冷的河水中.沒有希望.沒有未來.甚至連死也沒有. 我來這里已經三年了.黑暗.恐懼.孤獨陪伴著我.我想我的家人.朋友.戀人.我渴求父母的擁抱.可以用心感受的呼吸.可以用手摸觸的體溫.我想要. 陰暗潮濕的空氣讓我失去了人性.我渴求生命.只有一個辦法可以救我.殺死一個人讓他替代我的位置.我的心發出了陰暗的笑聲.好可怕.連我自己都被嚇呆了.“殺死他.你才有生命! 一個聲音在我心中高喊著.“對.我沒有其它選擇了.為了生命.我可以不顧一切.哪怕是失去善良. 機會來了.一個小男孩在河邊玩耍.他是那么可愛.那么的天真.像我小時候一樣.我的心軟了.不忍去傷害一個純真的生命.“喂.你在想什么.你沒有其他的選擇了.難道你想在刺骨冰冷的河水中呆上一世嗎? 邪惡的聲音又在我的心中高喊著.“對.殺死他.選擇生命. 我失去了理智.我瘋狂了.那一刻我選擇了邪惡.我向小男孩游去.帶著恐懼和憤怒.我抓到他的手了.溫暖的.剎那間.連空氣也仿佛凝固了.我的心笑了.拼命的笑. 掙扎中泛起的水花.演奏著死亡的旋律.我拼命地拉著小男孩向水中游去.我要殺死它(他).小男孩掙扎著.呼喊著.但這一切都是徒勞的.因為我是邪惡的.我沒有了人性. “媽媽!救我. “媽媽 .好久沒有聽到的詞了.我的心顫抖了一下.小男孩的哭喊勾起了我的記憶.“媽媽.慈祥的媽媽.她在盼著我回家. 突然間.我感覺到有什么東西滴進了我的心里.暖暖的.瞬間傳遍我全身的肌膚.那是媽媽的眼淚.她想我.盼望著我回去.我的心跳動起來了.從來沒有過的感動.我輕輕的把小男孩托上了岸.看著他跑回了家.那一刻我感覺到溫暖.我找回了自己.我不會再讓天底下任何一位母親為失去自己的孩子而哭泣.因為那是罪惡.好可怕!我做出了我人生中最大的選擇.我不知道它是對還是錯.我只知道我的母親會為我的選擇而驕傲的. 漫天飄舞著金黃色的落葉.在陽光的照射下.閃爍著耀眼的光芒.微風拂過河面.泛起片片漣漪在歡快的歌唱著.小河旁聚集著快樂嬉戲的孩子們.小河成了孩子們的游戲場.好美. 又是一年過去了.據說這條河很久沒有淹死過人了.溺水的人會被神奇地推上岸.人們快樂的談論著它.他們都說:“有一個善良的天使守護著這條河和河邊的孩子們. 我也好幸福.因為那是我心靈的選擇. 簡評:本文構思精巧.視角獨特.尤其是細膩真切的心理描寫.形象生動地展示了主人公復雜而激烈的內心沖突.文章開篇.寥寥幾筆.便點染出一種陰暗.凄冷的氣氛.表現了水鬼的孤獨.寂寞以及對再生的渴望.結尾處.情景交融.展示了主人公趨善后的歡欣和對美好人生的追求. 例文3 我愛海.愛它的一切.每年我都要去探望它.去領略它的平靜與雄壯.今年夏天.我與弟弟又一次來到了海邊.看望思念已久的大海.午后的天空.白云朵朵.空氣中充滿了海的氣息.有一種霧蒙蒙的感覺.弟弟是一個淘氣的孩子.一到海邊便去尋找他的“獨得之樂了.我獨自站在海邊.眺望遠方.欣賞著海.欣賞著它的美. 海很平靜.一眼望去不見盡頭.灰蒙蒙的天.濕漉漉的霧和湛藍藍的海混在了一起.海天一色.若隱若現.仿佛那遙遠的海市蜃樓.薄霧的那一邊又好似另一個世界.獨有一品.一株白色的光輕盈地斜射入海面.整個海就像一個水晶球.平滑.光亮.但并不耀眼.海風吹來.帶動著泛泛的微波.浪花一下下地輕吻著海邊的巖石.就好似羞澀的女兒.默默地從遠方走來.海邊稀稀落落地泊著幾艘小漁船.矗立在海中央的小島.好像也被女孩兒的脈脈含情所感染了.變得含蓄起來.一切都像在熟睡.靜靜的.靜靜的-- 時間一分一秒地過去.海浪也跟著時間的腳步一個更比一個強.不再是那亭亭玉立的少女.而變成強壯的莊稼漢.渾身有使不盡的氣力.遠遠望去.整個海面波動起來了!浪一個推著一個向前沖.涼風襲來.更加慫恿了它的兇猛.形成一米多高的浪花.瘋狂地撲向岸邊的巖石.濺起陣陣白沫.在空中起起落落.聽.從海的那邊傳來訇訇的響聲.好似千軍混戰.萬馬奔騰.又好似大型交響樂團在演奏激情的樂曲.這聲響混雜在浩大的浪花中.一齊撞擊著巖石.海灘.“水晶球的表面被打得七零八碎.碎沫四濺.浪.一個比一個猛,聲勢.一個比一個大.大海醒了-- 許久.響聲漸漸小了.海浪漸漸落了.天色漸漸暗了.弟弟拽拽我的衣角.我看看他.他手里提著一桶五彩繽紛的小石頭.“姐姐.我們回家吧.我累了. 我抬頭看看天.是啊.應該回去了.天累了.海累了.我們都累了. 我拉著弟弟的手.走在回家的路上.我不禁又想起海.想起那潮起潮落.忽然覺得我們的生活.不就正如這潮起潮落的海嗎?有奮斗.有低迷.有平平靜靜.有曲曲折折.有成功的喜悅.有失敗的痛苦.但無論以前如何.當一覺醒來的時候.一切已成過去.又是一個如海一般嶄新的一天在等待我們去面對. 我愛海.愛它的一切,我愛生活.愛生活的一切-- 簡評:文章以細膩的筆墨.描繪了午后到傍晚大海的靜景與動景.以天色.海風.漁船.小島映襯海.以豐富的想像和精妙的比喻描寫海.風平浪靜.微波初起.波濤洶涌.潮起潮落.變幻多姿的大海壯景中.滲透著作者熱愛生活.熱愛自然的激情. 例文4 湖北考生浮在河面上的一雙眼睛仍炯炯然.望著一條青石小徑.水來.我在水中等你,火來.我在灰燼中等你-- --題記我倚在窗邊.遠處的山很清晰.這也是一個清爽的秋日.我仿佛又看到那雙含淚的眼睛.是的.我看到了-- 秋.美麗的山谷.震徹長空的巨響.高高舉起的手.血.還有重生和希望. 那對年輕夫婦在纜車失事的瞬間不約而同地舉起了兒子.于是.廢墟里還有生命. 已無從考證那情那景那心情.唯一可知的.是他們睜開的眼里淡淡的笑意.或許.這是一場無悔的選擇. 陽光透過窗紗.把桌前一小塊地方照得發白.刺眼的光像沙漠的慘白色.我呆呆望著.下邊似乎傳來-- 炙熱.一切像要燃燒.丈夫摟著自己開始脫水的妻子.車外.一只虎視眈眈無意讓步的饑餓的獅子,車內.脫水的妻子的蒼白和非洲饑民急需的藥品--中間似乎略掉了什么.因為接下來.丈夫含淚啟動了車子駛向遠方.身后.沙塵涌起.沙塵中.妻子那件熟悉的白裙子印染上了太陽的顏色.凝重地.在灰黃的塵土中飄揚.或許.這是一場無憾的選擇. 夕陽的余暉讓天空七彩.清涼的晚風唱起歌.我靜靜注視著檐下那串淡紫色的風鈴.那也是一首歌-- 翻騰的河水.不再愜意的水嘩聲.驚恐的呼叫.層層的圍觀.撥開人群.縱身一跳.洶涌中起伏的身影.呼喊聲--平靜.或者說是死寂.杉林作響.是一首哀歌,小小的墳頭.是一種無奈的寂寞.或許.這是一場無怨的選擇. 星星已經系好她們流浪的鞋.我也該給記憶打上一個結了.但我明白.這些都不是終結篇.因為人生是連續的.生命可以延續.愛可以延續.選擇也是一樣.有的東西太殘酷.殘酷得讓你不忍正視,有的東西太短促.短促得令你不及面對. 但該來的該走的.都是心上的烙印.我們凡人所能做的.僅僅是慎重選擇而后珍視選擇.不是嗎?我想.每一次無悔的選擇就會帶給你一束生命天堂里的圣光! 簡評:本文用詩一般的語言.繪聲繪色地給我們講述了一個真摯感人的故事.寫景敘事細致真切.靜態動態形象可感.“夕陽的余暉 .“翻騰的河水 .“年輕的夫婦--兩幅畫面.兩個鏡頭.共同構成了一幅動與靜.聲與色非常和諧的畫面.我們不能不感嘆作者深厚的文學素養. 標新立異法話題作文的創新.立意新穎.材料鮮活是根本,而文體的創新雖是外在的.卻又是最直觀.最能展示考生個性的.人靠衣裝樹靠皮.商品不能沒有包裝.精明的商家無不精心打造其商品的外在形象.新的思想內容也要靠新的藝術形式去承載. 最近五年來的高考話題作文深得人心的最大亮點是“文體自選 .“文體自選的寫作要求.摒棄了對文體的硬性規定.為廣大考生開拓了更為廣闊的用武之地.使他們能夠張揚自己的寫作個性.活躍進自己的思維方式.顯露自己的文化底蘊.展示自己的語文才能.在文體這個領域.廣大考生完全掙脫了手腳的束縛.如魚得水.如鳥出籠.創作出花樣翻新的文體.真可謂八仙過海.各顯神通.所以對中學生來說.作文創新就是指作文超過或突破常規寫法.常規文體.“非一般化 .“非舊我 .也就是“領異標新二月花 .也就是“人無我有 .“人有我新 .努力追求與眾不同.特別在“文體上.敢于突破文藝文和實用文.不寫大路貨的文體.根據作文題目劍走偏鋒.突破定式思維.想別人之未想.用別人之未用文體.面對作文題目.你第一次想到所用的文體.也許別人也想到了.而且就用這個文體在寫作文.此時.你要勇敢拋棄這個文體不用.去另尋文體.另創文體.例如.這個題目一看寫議論文容易.你要另辟蹊徑.不要去寫議論文.因為大家都寫的是議論文.你再去寫議論文就和別人雷同了.作為閱卷老師.看多了同一文體作文.可能厭倦了.就會挑剔.如果看到不同的文體.特別是新創的文體.就能吸引他的注意.就有可能得上高分.如2003年滿分作文.巧用“主頁設計這一前衛形式.以“時事挖掘作為引子.以“相關銜接加以擴展.以“專家評論深入發掘.以“即時評說眼觀現實.最后“壓軸發表自己的觀點.環環相扣.獨具一格.體現了該生大膽嘗試.銳意創新的精神. 例文1 【查看更多】

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