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已知 0.80.7, 0.80.9, 1.20.8.則..的大小關(guān)系是選做題:①比較與的大小, ②比較與的大小 . 本節(jié)課在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下.本著“教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一的教學(xué)原則組織本節(jié)課的教學(xué).采取引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法并配以多媒體輔助教學(xué).通過教師的點撥.啟發(fā)學(xué)生主動思考.動手操作來達(dá)到對知識的發(fā)現(xiàn)和接受.本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計為五個環(huán)節(jié): 創(chuàng)設(shè)情境.形成概念,發(fā)現(xiàn)問題.探求新知 , 深入探究.加深理解 ,強化訓(xùn)練.共同提高 ,小結(jié)歸納.拓展深化.在教學(xué)過程中我充分遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.在課前思考題的引領(lǐng)下.進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí).而游戲情境又在學(xué)生動手操作的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望.在這些環(huán)節(jié)的鋪墊中指數(shù)函數(shù)定義呼之欲出.在發(fā)現(xiàn)問題.探求新知和深入探究.加深理解的兩個環(huán)節(jié)中均以問題為載體.通過學(xué)生合作作圖.填寫表格.尋求規(guī)律等一系列過程.在學(xué)生的探索與交流中解決問題.形成自己對本節(jié)課難點的理解和解決策略.從而實現(xiàn)重難點的突破.課堂練習(xí)由淺入深.各有側(cè)重.不但突出了本節(jié)課的重點內(nèi)容.而且讓學(xué)生體會運用函數(shù)及其單調(diào)性來解題的重要思想.教學(xué)中的五個環(huán)節(jié)層層深入.環(huán)環(huán)相扣.充分體現(xiàn)了師生的交流互動.在教師的整體調(diào)控下.學(xué)生通過動手操作.動眼觀察.動腦思考.層層遞進(jìn).學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的形成和發(fā)展過程.課后思考題又將激發(fā)學(xué)生興趣.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入對指數(shù)函數(shù)更進(jìn)一步的思考和研究中.達(dá)到知識在課堂以外的延伸. 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

已知a＝0.80.7，b＝0.80.9，c＝1.20.8，則a、b、c的大小關(guān)系是(　　)

A．a(chǎn)>b>c B．b>a>c

C．c>b>a D．c>a>b

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已知a＝0.80.7，b＝0.80.9，c＝1.20.8，則a、b、c的大小關(guān)系是

A.
c＞a＞b
B.
c＞b＞a
C.
a＞b＞c
D.
b＞a＞c

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已知a＝0.8^0.7，b＝0.8^0.9，c＝1.2^0.8，則a、b、c由小到大的排列順序是________．

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已知a＝0.8^0.7，b＝0.8^0.9，c＝1.2^0.8，則a、b、c的大小關(guān)系是

[　　]

A．c＞a＞b

B．c＞b＞a

C．a＞b＞c

D．b＞a＞c

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已知a＝0.8^0.7，b＝0.8^0.9，c＝1.2^0.8，則a、b、c的大小關(guān)系是

[　　]

A．

c＞a＞b

B．

c＞b＞a

C．

a＞b＞c

D．

b＞a＞c

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同步練習(xí)冊答案

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高中

初中

小學(xué)

已知a＝0.80.7，b＝0.80.9，c＝1.20.8，則a、b、c的大小關(guān)系是