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求活創新.凸現能力 從表面形式上看09年的化學試題對元素化合物知識考查有所淡化.事實上這部分內容不但沒有淡化.反而在基本概念與理論.化學實驗中涉及的更多.這說明09年的化學命題呈現出了更加綜合.新穎.靈活的特點.充分體現了對能力考查的加強.這也與新課標倡導的注重過程與方法.學會分析與運用能力有關.能力考查主要集中在知識綜合運用.分析推理.實驗設計與評價.圖標分析與計算技巧等方面.如福建卷第11題就巧妙地把原電池知識與化學平衡狀態的判斷結合在一起.給人以亮感之覺.更有利于考查對原電池實質.電極判斷與化學平衡特征的理解.再如山東卷30題.以分析實驗室以孔雀石為原料制備CuSO4·5H2O及CaCO3的實驗流程圖來設計了離子的除雜.檢驗.試劑及器材選擇.濃度測定等.其實質上就是常見離子的檢驗.物質的分離.中和滴定等實驗的組合及延伸而已.凸現了試題的求活創新特點.較好地考查了學生的實驗能力.思維能力.計算能力.知識遷移和類比推理能力. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

化學實驗有助于理解化學知識,形成化學觀念,提高探究與創新能力,提升科學素養.某同學在實驗室中用濃鹽酸與MnO2共熱制取Cl2并進行相關實驗.
(1)請寫出該反應的化學方程式:
 

(2)下列收集Cl2的正確裝置是:
 
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(3)將Cl2通入水中,所得溶液中具有強氧化性的含氯元素的分子有
 
 

(4)該同學設計實驗比較Cl2和Br2的氧化性,操作與現象是:取適量NaBr溶液于試管中,用膠頭滴管向試管中滴加適量的新制氯水,然后再加入CCl4,振蕩靜置,觀察現象.此時液體分層,下層溶液呈
 
.寫出此置換反應的化學方程式:
 

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化學實驗有助于理解化學知識,形成化學觀念,提高探究與創新能力,提升科學素養.
(1)在實驗室中用濃鹽酸與MnO2共熱制取Cl2并進行相關實驗.寫出制取Cl2的離子方程式
 
;某小組要從該混合物中回收MnO2并提取MnCl2晶體,則要多次用到的玻璃儀器是
 

(2)下圖A~G都是常見的與氣體制備、收集、尾氣吸收有關的裝置.例如,B、C都可以收集H2、CH4、NH3、Cl2等.如果收集Cl2并進行尾氣處理,不能選用
 
;如用B收集Cl2,應該從
 
(甲、乙)端進氣.
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(3)工業常用Cl2從海水中制備Br2,反應離子方程式是
 
.實驗室模擬該實驗,分離出Br2的操作是:取混合溶液于分液漏斗中,加入CCl4,振蕩,靜置分層,
 

(4)次氯酸鹽有強氧化性,如NaClO可以氧化NH3制備高能燃料N2H4,反應方程式是:
 
.現有14.9g NaClO最多可以制備
 
mol N2H4

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(2012?開封一模)1.某化工廠排放的污水中,常溶有某些對人體有害的物質,初步認為可能含有Fe3+、Ba2+、K+、OH-、Cl-、CO2-3、SO2-4.為了進一步確認,取樣進行實驗檢測:
①取污水仔細觀察,呈無色、透明、均一狀態.
②向取樣的污水中,滴入稀硫酸,有大量白色沉淀產生,再加稀硝酸,白色沉淀不消失.
③用pH試紙測定污水的pH,試紙顯深藍色.
(1)由此可知,該污水中肯定含有的離子是
Ba2+、OH-
Ba2+、OH-
,肯定沒有的離子是
Fe3+、CO32-、SO42-
Fe3+、CO32-、SO42-
,可能含有的離子是
K+、Cl-
K+、Cl-

(2)簡述通過實驗進一步確定溶液中可能存在離子的操作步驟及現象
用鉑絲蘸取少量的待測液在酒精燈上灼燒,透過藍色的鈷玻璃觀察,若發現火焰呈現紫色,則說明含有鉀離子,另取少量的待測液于一支潔凈的試管中,加幾滴硝酸銀,若有白色沉淀生成,再加入硝酸,沉淀不溶解,證明含有氯離子
用鉑絲蘸取少量的待測液在酒精燈上灼燒,透過藍色的鈷玻璃觀察,若發現火焰呈現紫色,則說明含有鉀離子,另取少量的待測液于一支潔凈的試管中,加幾滴硝酸銀,若有白色沉淀生成,再加入硝酸,沉淀不溶解,證明含有氯離子

2.實驗室為化學興趣小組的同學準備了四種紅色溶液,它們分別可能是KMnO4酸性溶液、滴有酚酞的NaOH溶液、滴有石蕊的稀硫酸和品紅溶液.另外還提供了常見的儀器和藥品.為了培養同學們的創新精神和實踐能力,只允許選用一種試劑對上述四種溶液加以鑒別.
(1)甲組同學選用了FeCl2溶液,試寫出該組同學鑒別出NaOH溶液的有關離子方程式:
Fe2++2OH-=Fe(OH)2↓,4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3
Fe2++2OH-=Fe(OH)2↓,4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3

(2)乙組同學選用了Na2SO3溶液,他們直接能鑒別出來的溶液及對應的現象分別是
KMnO4酸性溶液、硫酸溶液;紅色褪去、產生無色有刺激性氣味的氣體
KMnO4酸性溶液、硫酸溶液;紅色褪去、產生無色有刺激性氣味的氣體

(3)丙組同學選用了一種試劑,一次性鑒別出上述四種溶液,他們選擇的試劑可能是
(NH42SO3或NH4HSO3或(NH42S
(NH42SO3或NH4HSO3或(NH42S

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化學實驗有助于理解化學知識,形成化學觀念,提高探究與創新能力,提升科學素養.精英家教網
(1)在實驗室中用濃鹽酸與MnO2共熱制取Cl2并進行相關實驗,如圖1所示.
①寫出該反應的離子方程式
 

②下列收集Cl2的裝置正確裝置是
 

③將Cl2通入水中,所得溶液中具有氧化性的含氯粒子是
 

④設計實驗比較Cl2和Br2的氧化性,操作與現象是:取少量新制氯水和CCl4于試管中,
 

(2)某化學興趣小組為了探究AgNO3的熱穩定性,設計了如下實驗.
用如圖2所示的實驗裝置A加熱AgNO3固體,產生紅棕色氣體,在裝置D中收集到無色氣體.當反應結束以后,試管中殘留固體為黑色.
①裝置B的作用是
 

②經小組討論并驗證該無色氣體為O2,其驗證方法是
 

【查閱資料】Ag2O和粉末的Ag均為黑色;Ag2O可溶于氨水.
【提出假設】試管中殘留的黑色固體可能是:ⅠAg;ⅡAg2O;ⅢAg和Ag2O
【實驗驗證】該小組為驗證上述設想,分別取少量黑色固體,進行了如下實驗.
實驗編號 操作 現象
a 加入足量氨水,振蕩 黑色固體不溶解
b 加入足量稀硝酸,振蕩 黑色固體溶解,并有氣體產生
【實驗評價】根據上述實驗,③不能確定固體產物成分的實驗是
 
(填實驗編號).
【實驗結論】根據上述實驗結果,④該小組得出的AgNO3固體熱分解的化學方程式為
 

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化學實驗有助于理解化學知識,形成化學觀念,提高探究與創新能力,提升科學素養.在實驗室中用濃鹽酸與MnO2共熱制取Cl2并進行相關實驗.
(1)寫出濃鹽酸與MnO2共熱制取Cl2的化學方程式,并標出電子轉移的方向和數目:
 

(2)1mol MnO2與足量濃鹽酸共熱,可氧化
 
mol HCl,HCl在反應中表現
 

(3)下列收集的正確裝置是
 
,寫出反應的離子方程式
 

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(4)將Cl2通入水中,所得溶液中具有氧化性的含氯粒子是
 

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