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（2010?天橋區模擬）通過實驗認識了浮力后，9.3班的同學在老師的引導下，繼續對“浮力的大小與哪些因素有關”進行了實驗探究．
首先，他們經過討論對“浮力的大小與哪些因素有關”提出如下猜想：
猜想l：浮力的大小可能與物體的質量有關；
猜想2：浮力的大小可能與液體的密度有關；
猜想3：浮力的大小可能與物體浸入液體的深度有關；
猜想4：浮力的大小可能與物體浸入液體的體積有關．
小剛所在組的同學選用了一個彈簧測力計、一個金屬塊、兩個相同的燒杯（分別裝有一定量的水和酒精），對浸在液體中的物體所受的浮力進行了探究．下圖表示探究過程及有關數據．

（1）比較圖中①、②兩圖，②圖中彈簧測力計示數較小，說明了．
（2）圖中的三圖，彈簧測力計的示數不同，說明浸在同一種液體中的物體所受浮力的大小跟物體浸入液體的體積有關．圖中的⑤⑥兩圖，彈簧測力計的示數不同，說明浸沒在液體中的物體所受浮力的大小跟有關．
（3）小剛在驗證猜想3時得出的結論是：浮力的大小與物體浸入液體的深度有關；物體浸入液體越深，受到的浮力越大．同組的小軍認為它的結論不準確．請你根據圖中的實驗數據分析，浮力的大小與物體浸入液體深度的關系：．

在探究影響浮力大小因素的活動中，同學們提出了下列三種猜想：
猜想1：浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關．
猜想2：浮力的大小與液體的密度有關．
猜想3：浮力的大小與物體的重力大小有關．
同學們通過實驗探究，驗證了猜想1和猜想2是正確的．
對于猜想3，甲乙兩同學分別進行了如下的實驗探究．
①甲同學的實驗探究如下：
實驗：利用彈簧測力計、水和鹽水，測算出同一鐵塊浸沒在鹽水中受到的浮力大小和浸沒在水中受到的浮力大小不相等．
分析：由于鐵塊的重力大小不變，而鐵塊所受的浮力大小不等，所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無關．
結論：猜想3是錯誤的．
②乙同學的實驗探究如下：
實驗：利用彈簧測力計和水，測算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒在水中受到的浮力大小相等．
分析：由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等，而它們受到的浮力大小相等，所以浮力大小與重力大小無關．
結論：猜想3是錯誤的．
對甲、乙兩同學的實驗，你認為同學的實驗方法是不正確的，請具體指出他的錯誤是：，根據他的實驗和他的分析思路，他應當得出的結論是
利用甲或乙所使用的器材，除上述3個猜想外，你還能探究浮力大小與哪個因素之間的關系？請簡要敘述實驗過程．．

在物理課外小組活動時，老師拿來了外觀上沒有什么差別的兩杯液體，并且告訴小明和小麗，兩杯液體分別是清水和鹽水，不能用嘴嘗，讓小明和小麗把它們區分開．
小麗在實驗室借來了兩個完全相同的燒杯，一個量筒和一臺沒有砝碼的天平．小明則借來了一個彈簧測力計，一個鉤碼，一個燒杯．
（1）請你根據小明和小麗所準備的器材，設想出他們要采用的方法：
小麗的方法：（簡述操作過程）．
小明的方法：（簡述操作過程）．
通過實驗認識了浮力后，小軍和小民班的同學在老師的引導下，繼續對“浮力的大小與哪些因素有關”進行了實驗探究．
首先，他們對“浮力的大小與哪些因素有關”進行了猜想，在老師的幫助下將同學們的猜想歸納如下：
猜想1：浮力的大小可能與物體的質量有關；
猜想2：浮力的大小可能與液體的密度有關；
猜想3：浮力的大小可能與物體浸入液體的深度有關；
猜想4：浮力的大小可能與物體浸入液體的體積有關．
（2）小軍所在組的同學為了驗證猜想1和猜想2，選用了體積相同、質量不同的三個圓柱形物體A、B、C并測出了它們的重分別為4N、4.5N和5N，然后進行了如圖所示的實驗．
①比較圖中序號為a、b、c的三次實驗，得出的結論是：浮力的大小與．
②比較圖中序號為、、的三次實驗可以得出結論：浮力的大小與液體的密度有關；液體的密度越大，同一物體受到的浮力也越大．
（3）猜想3是小民所在組的同學提出的，請你舉出一個生活中的實例來支持他們的猜想．
．
（4）小民所在組的同學為了驗證猜想3，選用了與小軍所在組相同的圓柱形物體A，進行了f圖所示的實驗，得到的實驗數據如下表：
物體A：底面積20cm²、高5cm的圓柱體，液體：酒精

實驗序號	1	2	3	4	5
物體浸入液體的深度h/cm	1	3	5	7	9
受到的浮力F浮/N	0.2	0.5	0.8	0.8	0.8

分析上表中的實驗數據，得到的實驗結論是：．
之后，他們在與其他組同學交流的基礎上，在老師的引導下繼續進行著探究…

某同學通過實驗來研究影響浮力大小的因素，做了如圖1所示的一系列實驗．

（1）物體A的重力為N，物體浸沒在水中后受到的浮力是N，物體浸沒在鹽水中所受的浮力是N．
（2）對比分析②③兩次實驗，得出的結論是：浸在同種液體中的物體所受到的浮力的大小與有關；
（3）對比分析③④兩次實驗，得出的結論是：浸沒在同種液體中的物體所受到的浮力的大小與無關；
（4）對比分析兩次實驗，可得結論：浸沒在液體中的同一物體所受的浮力大小與液體的密度有關．

（2010?蘇州）控制變量法是解決復雜問題的一種有效方法，在我們的生活、學習和工作中有廣泛的應用．
（1）下面四個研究實例中，采取控制變量法的是（填寫選項前的字母）．
A．用水流的形成類比電流的形成
B．研究磁場時，用磁感線描述空間磁場的分布情況
C．研究滑動摩擦力與壓力大小關系時，保持接觸面的粗糙程度不變
D．利用光線來研究光的直線傳播現象
（2）在探究影響浮力大小因素的活動中，同學們提出了下列三種猜想：
猜想1：浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關．
猜想2：浮力的大小與液體的密度有關．
猜想3：浮力的大小與物體的重力大小有關．
同學們通過實驗探究，驗證了猜想1和猜想2是正確的．
對于猜想3，甲乙兩同學分別進行了如下的實驗探究．
①甲同學的實驗探究如下：
實驗：利用彈簧測力計、水和鹽水，測算出同一鐵塊浸沒在鹽水中受到的浮力大小和浸沒在水中受到的浮力大小不相等．
分析：由于鐵塊的重力大小不變，而鐵塊所受的浮力大小不等，所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無關．
結論：猜想3是錯誤的．
②乙同學的實驗探究如下：
實驗：利用彈簧測力計和水，測算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒在水中受到的浮力大小相等．
分析：由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等，而它們受到的浮力大小相等，所以浮力大小與重力大小無關．
結論：猜想3是錯誤的．
對甲乙兩同學的實驗，你認為（甲同學/乙同學）的實驗方法是不正確的，請具體指出他的錯誤是：，根據他的實驗和他的分析思路還可得出；的結論，這個結論是（正確/錯誤）的．