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在“探究影響電流做功多少的因素”活動中，同學們設計了如圖甲、乙兩個電路：

（1）圖中所選用的燈泡L₁和L₂的規格應  （選填“相同”或“不同”）；
（2）應該選擇圖所示的電路研究電流做功多少與電壓大小的關系；
（3）甲電路中，閉合開關后觀察發現：在電壓相同的情況下，電流越大，電流做的功越；
（4）利用圖乙電路研究某問題，當閉合開關后，發現兩燈都不亮，電壓表V₁有示數，電壓表V₂無示數，則電路發生的故障是．

如圖所示的實驗電路圖既可以測小燈泡的電阻（下稱前者），又可以測小燈泡的功率（下稱后者）．在這兩個實驗中：

（1）前者的實驗原理是；后者的實驗原理是．
（2）都需要移動變阻器的滑片．前者的作用是；后者的作用是．
（3）都需要測出三組電壓值和電流值．前者的目的是；后者的目的是．
（4）某同學按該電路圖連接好實驗電路，閉合開關時發現燈泡不亮，電流表幾乎無示數，電壓表指針有明顯偏轉，出現故障的原因可能是；排除故障后，閉合開關時發現燈泡特別亮，這說明．
（5）某次實驗時測得小燈泡兩端的電壓和通過的電流如圖所示．則此時小燈泡的電阻和功率分別為?和W．

[探究名稱]探究并聯電路中電流的關系
[提出問題]
如圖1所示的并聯電路中，流過A、B、C各處的電流之間可能有什么關系？
[設計實驗與進行實驗]
（1）按圖1所示連接電路；
（2）把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流．為了防止個別偶然因素的影響，我們可以采用改變電源電壓的方法，重復上面實驗步驟，并將3次實驗的數據填入下表；

測量 次數	A處的電流IA	B處的電流IB	C處的電流IC
1	0.10	0.12	0.22
2	0.20	0.24	0.44
3	0.25	0.30	0.55

[分析與論證]
（1）在拆接電路時，開關必須；
（2）上面設計的表格中存在的不足之處是：；圖2中的實驗現象說明．
（3）改正連接錯誤后，兩燈泡都亮．但由于連線較亂，一時無法確定兩燈是串聯還是并聯，以下兩種簡單判斷方法是否可行？請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．

方法	操作	現象	結論	方法是否可行
方法1	把其中一燈泡從燈座中取下	另一燈熄滅	兩燈一定是串聯
方法2	把任意一根導線斷開	兩燈熄滅	兩燈一定是串聯

（4）實驗最后，通過對表1數據的分析，可以得出結論：并聯電路，干路中的電流等于．

某同學希望過比較電路中不同位置的電流表的讀數來研究串聯電路的電流規律．所接電路圖如圖甲所示，閉合開關后，兩電流表指針偏轉情況如圖乙所示．

（1）電流表A₂的讀數是：；
（2）該同學發現電流表A₁指針偏轉較A₂小，所以他認為“串聯電路電流每流經一個用電器，電流都會減弱一些”．請你指出造成他判斷錯誤的原因．
（3）連接電路后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時無法確定電路是串聯還是并聯，以下兩種簡單判斷方法是否可行？請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．

方法	操作	現象	結論	方法是否可行
方法1	把其中一燈泡從燈座中取下	另一燈熄滅	兩燈一定是串聯
方法2	把任意一根導線斷開	兩燈熄滅	兩燈一定是串聯