(四).結尾句子的含義 1.文中寫一個青年人的詩句有什么作用? 我好恨 恨我沒早生一個世紀 使我能與你對視著站立在 陰森幽暗的古堡 晨光微露的曠野 要么我拾起你扔下的白手套 要么你接住我甩過去的劍 要么你我各乘一匹戰馬 遠遠離開遮天的帥旗 離開如云的戰陣 決勝負于城下 --寄希望于青年.于未來. 2.偌大的中國.竟存不下幾卷經文!比之于被官員大量糟踐的情景.我有時甚至狠狠心說一句:寧肯存放在倫敦博物館里! --這兩句話是對當時統治階級的聲討.他們腐敗無能.喪權辱國.這是釀成民族悲劇的根本原因.反語.這是作者對當時政府極端失望后的激憤之辭. 3.他們都是富有實干精神的學者.在學術上.我可以佩服他們.但是.他們的論述中遺忘了一些極基本的前提. “他們都是富有實干精神的學者 .不是為了稱譽外國文化強盜.而是表示鄙視.作者承認他們“在學術上 的見地.意在指出他們的欺騙性.“但是 一句是表意的重點:句中“遺忘 這個詞有很強的譏諷意味──分明是有意掩蓋!“極基本的前提 指的是.那些被帝國主義學者占有的珍貴文獻和無價寶物本是中國人民智慧的結晶.本來供奉在中國敦煌的石窟里!這一句蘊藏著憤怒和尖銳的批判. 4.“我想糾正一個過去的說法.這幾年的成果已經表明.敦煌在中國.敦煌學也在中國! 這話表明中華民族的屈辱已成為過去的歷史.中華文化具有強大的生命力.今天的中國非王道士時代所能比擬.話語中表達了強烈的民族自尊心和自豪感. 三.德育滲透 “落后就要挨打 .這是亙古不變的道理.而增強國力.挽救民族危機是我們每個時代年輕人肩上應背負的重任. 郁達夫說:沒有偉大人物出現的民族.是世界上最可憐的生物之群,有了偉大的人物.而不知擁護.愛戴.崇仰的國家.是沒有希望的奴隸之邦.我們也可以說.沒有燦爛的文化出現的民族.是世界上最可憐的生物之群,有了燦爛的文明.而不知保護.珍愛和崇仰的國家.是沒有希望的奴隸之邦. 讓我們牢記歷史的恥辱.發奮圖強.保護好我們偉大的祖國和她擁有的燦爛的文化! 四.拓展訓練 課后“練習 四:查找有關資料.了解與課文有關的背景.開一次討論會.寫一篇研究報告.下面兩個話題供參考. 1.外國列強劫掠中國文化遺產的罪惡. 2.敦煌文化的形成.發展歷史及其價值. 【
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