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　　亞里士多德在西方被稱為“最博學的人”．他的很多觀點被西方人奉若神明，他本人也被奉為絕對權威，他憑著“自信的直覺”，作出了“重物體比輕物體下落速度要快些”的觀點，這種觀點統治了西方學術界將近2 000年．

　　1590年的一天，年輕的比薩大學數學教授伽利略，邀請比薩的一些學者和大學生來到斜塔下面，他和他的助手登上斜塔，讓一個重一百磅和一個重一磅的鐵球，同時由塔上自由下落，輕的和重的幾乎同時落地．伽利略把實驗重復一次，結果仍然相同．伽利略的實驗，動搖了亞里士多德在物理學中長期占統治地位的臆斷，在觀眾中引起了極大的震動．他由于這個實驗發現了自由落體定律，論證了所有物體都以同一加速度下落．這個結論直接否定了亞里士多德的重物比輕物下落得快的說法．兩百多年后，從這個結論萌發了愛因斯坦的廣義相對論．

　　此外伽利略還論證了慣性運動，指出維持運動并不需要外力，這就否定了亞里士多德“運動必須推動”的教條．不過伽利略對慣性運動理解還沒有完全擺脫亞里士多德的影響，他也認為“維護宇宙完善秩序”的慣性運動“不可能是直線運動，而只能是圓周運動”．這個錯誤理解被他的同代人笛卡兒和后人牛頓糾正了．

　　思考：通過以上材料體會伽利略“善于觀察，勤于實驗，破除迷信闖出新路，熱愛科學，傳播真理”的科學精神．

　　牛頓(Isaac Newton，1643－1727年)偉大的物理學家、天文學家和數學家，經典力學體系的奠基人．牛頓自小熱愛自然，喜歡動腦動手，喜歡刻制日晷，利用圓盤上小棍的投影顯示時刻．他還做過帶踏板的自行車；用小木桶做過滴漏水鐘；放過自做的帶小燈籠的風箏，等等．他觀察自然最生動的例子是15歲時做的第一次實驗：為了計算風力和風速，他選擇狂風時做順風跳躍和逆風跳躍，再量出兩次跳躍的距離差．牛頓在中學讀書時，更加培養了他的科學實驗習慣．牛頓在自己的筆記中，將自然現象分類整理．這些靈活的學習方法，都為他后來的創造打下了良好基礎．

　　牛頓的偉大成就與他的刻苦和勤奮是分不開的．他有一種長期堅持不懈集中精力透徹解決某一問題的習慣，他回答人們關于他洞察事物有何訣竅時說：“不斷地沉思．”這正是他的主要特點．對此有許多故事流傳：他年幼時，曾一面牽牛上山，一面看書，到家后才發覺手里只有一根繩；看書時定時煮雞蛋結果將表和雞蛋一起煮在鍋里；有一次，他請朋友到家中吃飯，自己卻在實驗室廢寢忘食地工作，再三催促仍不出來，當朋友把一只雞吃完，留下一堆骨頭在盤中走了以后，牛頓才想起吃飯，可他看到盤中的骨頭后又恍然大悟地說：“我還以為沒有吃飯，原來我早已吃過了．”

思考：牛頓的學習方法對自己有什么啟示？