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以文而帶言.也就是在解決文章內容的過程中.把一些重點和難點的文言知識放在一定的語境中來解決.例如.這是一篇傳記體的文言文.故事情節突出.人物形象鮮明.依靠學生已有的文言基礎完全可以讀懂大意.所以處理本文.我們完全可以直接在學生誦讀的基礎上來把握情節分析人物.在此過程中解決一些重點難點知識.比如“項伯數目項王 就可以在分析這一細節時理解其中的“目 字的用法和意義.當然本文的文言知識很豐富.也很重要.在分析內容的過程中不可能完全解決.我們可以用練習的的形式在進行補充.但是如果我們上來先一板一眼的解決字詞的話.學生學習本文的興趣和耐心就會在這繁重的字詞梳理中消磨殆盡.盡管文章內容很精彩.學生也會厭倦了. 【
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