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2．流程圖說明情景演示實驗1 請一位同學站在絕緣地板上.手摸著起電器的金屬球.隨著金屬球帶電量的增多.同學的頭發會豎起來.通過思考產生“電發的原因.引入電荷間的相互作用. 活動Ⅰ 探究實驗1 比較小球B在同一帶電小球A作用下.不同位置所受電場力的大小,保持小球B位置不變.不斷改變帶電小球A的電量.觀察小球B的受力情況. 問題Ⅰ 設問2 電荷之間的相互作用力并不要求帶電體相互接觸.那么.帶電體到底通過什么發生相互作用呢?讓學生從實際的例子出發去思考看不見的物質. 問題Ⅱ 設問3 電場看不見.摸不著.想個什么樣的方法來形象地描述它呢?從實際需要出發.激發學生學習電場線的興趣. 活動Ⅱ 學生活動1.2.3 先是嘗試用線條描繪電場,然后將描繪的圖線去和實驗產生的實際圖形進行比較.尋找電場線的特點,最后在學習了電場線的基礎上進行練習.這3個層層遞進的學生活動.模擬了電場線的產生過程.可以幫助學生對電場線的定義.特點產生較清晰的認識.并學會形象的表示不可見事物的方法. 問題Ⅲ 設問4 如何精確地.定量地描繪電場的力的特性呢?在學習了電場線的基礎上.進一步引起對電場描述方法的思考.電場的概念較抽象.學生第一次接觸到對這類不可見事物的物理研究方法.因此通過問題首先激發他們對事物的研究學習興趣.同時在問題的引導下感受并學習這些一般研究方法. 活動Ⅲ 探究實驗2.3 為了找到精確描述電場強弱的方法.仍從電場力角度入手.研究檢驗電荷在電場不同位置的受力情況,改變場源電荷的帶電量.研究檢驗電荷在同一位置的受力情況.通過這些實驗.引導學生發現電場力是一個與場源電荷.檢驗電荷都有關的物理量.要表示電場的特性.必需尋找一個與檢驗電荷q無關的物理量. 活動Ⅳ 學生活動4 通過對書示例1與示例2的練習.知道電場強度是電場的本身屬性.其大小.方向均與檢驗電荷無關.從而進一步理解電場強度的概念. 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

在探究加速度與物體質量、物體受力的關系實驗中，如果a-

圖象是通過原點的一條直線，則說明（　　）

A．物體的加速度a與質量m成正比

B．物體的加速度a與質量成反比

C．物體的質量m與加速度a成正比

D．物體的質量與加速度a成反比

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做勻加速直線運動的物體，加速度為2m/s²，這說明（　　）

A、物體的速度變化量為2m/s

B、任意1s內末速度是初速度的2倍

C、每經過1s，物體的速度增加2m/s