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2..知道某些物質(如一氧化碳.甲醛.黃曲霉素等)有損人體健康.認識掌握化學知識能幫助人們抵御有害物質的侵害. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

18、(1)小剛同學經過近一年的化學學習.知道了如何鑒別米湯是否含有淀粉的方法,他將碘溶液滴入米湯中,如變
色,則米湯中含有淀粉.
(2)“高鈣片”是一種常見補鈣劑,右圖是“高鈣片”說明書的一部分.寫出胃液(含鹽酸)與“高鈣片”中的一種主要原料發生反應的化學方程式:
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

由貯藏方法分析推測維生素D可能具有的性質是
易與空氣中的某些物質反應而變質或易吸水潮解

由此想到在化學實驗室也有一些由于類似原因需要密封保存的藥品,試舉一例
固體氫氧化鈉必須密封保存

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實驗中學甲乙兩組同學開展了下列研究性學習活動.
(一)、小組同學試驗了氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸、蒸餾水、乙醇的導電性試驗.實驗結果表明:乙醇不導電,蒸餾水幾乎不導電,而氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸卻能導電.
如圖①是氫氧化鈉在水溶液中的解離示意圖.
(1)以氫氧化鈉溶液為例,說明其導電的原因
 

(2)試在如圖②畫出硫酸在水溶液中的離子(用離子符號表示)
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于是他們聯想到老師在電解水實驗時,強調為增強水的導電性,需向蒸餾水加入了某些物質.因此他們找來了:氯化鈉、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈣、膽礬.
(二)、(1)甲、乙兩組同學向蒸餾水中分別加入某些物質,都形成無色透明溶液,小張同學推測:都沒有加入碳酸鈣、膽礬,其理由
 

(2)兩組同學又測定溶液的pH,測定方法是
 
.甲組溶液的pH=13,則所加物質一定有
 
(寫化學式). 乙組同學測得結果pH=7,則所加物質在水中解離出的陽離子(寫離子符號)
 

(3)甲組同學用如圖裝置進行電解水實驗,檢驗試管b中產生的氣體的操作方法是
 

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(4)試驗完成后,甲組同學用試管取水槽內溶液適量,滴加硫酸銅溶液,產生藍色沉淀,寫出化學方程式
 

(三)、乙組同學也用上述相同的裝置來電解某物質的水溶液,在試管b中產生黃綠色的氣體,這是怎么回事呢?同學們一起向老師請教,知道了試管a是氫氣,試管b中是氯氣(Cl2).(至于什么原因,同學們將在今后學習中進一步研究)
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(1)在教師的指導下,查找資料,發現氫氣在氯氣中可以燃燒,化學方程式表示為H2+Cl2
 點燃 
.
 
2HCl.
試回答:①在試驗氫氣在氯氣中燃燒之前,必須先檢驗氫氣的
 

②實驗中可以觀察到氫氣燃燒,發出蒼白色的火焰,同時瓶口有
 

(2)比較氫氣在空氣中和在氯氣中的燃燒,可以得出結論:
燃燒
 
要有氧氣參加.(選填“一定”或“不一定”)
(3)現在一密閉容器中盛有H2、O2、Cl2的混合氣體,已知其分子數之比為11:5:1,用電火花點燃,使其充分反應,冷卻后所得溶液的質量分數為
 

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實驗中學甲乙兩組同學開展了下列研究性學習活動.
(一)、小組同學試驗了氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸、蒸餾水、乙醇的導電性試驗.實驗結果表明:乙醇不導電,蒸餾水幾乎不導電,而氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸卻能導電.
如圖①是氫氧化鈉在水溶液中的解離示意圖.
(1)以氫氧化鈉溶液為例,說明其導電的原因______;
(2)試在如圖②畫出硫酸在水溶液中的離子(用離子符號表示)

于是他們聯想到老師在電解水實驗時,強調為增強水的導電性,需向蒸餾水加入了某些物質.因此他們找來了:氯化鈉、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈣、膽礬.
(二)、(1)甲、乙兩組同學向蒸餾水中分別加入某些物質,都形成無色透明溶液,小張同學推測:都沒有加入碳酸鈣、膽礬,其理由______.
(2)兩組同學又測定溶液的pH,測定方法是______.甲組溶液的pH=13,則所加物質一定有______(寫化學式). 乙組同學測得結果pH=7,則所加物質在水中解離出的陽離子(寫離子符號)______.
(3)甲組同學用如圖裝置進行電解水實驗,檢驗試管b中產生的氣體的操作方法是______.

(4)試驗完成后,甲組同學用試管取水槽內溶液適量,滴加硫酸銅溶液,產生藍色沉淀,寫出化學方程式______.
(三)、乙組同學也用上述相同的裝置來電解某物質的水溶液,在試管b中產生黃綠色的氣體,這是怎么回事呢?同學們一起向老師請教,知道了試管a是氫氣,試管b中是氯氣(Cl2).(至于什么原因,同學們將在今后學習中進一步研究)

(1)在教師的指導下,查找資料,發現氫氣在氯氣中可以燃燒,化學方程式表示為H2+Cl2數學公式2HCl.
試回答:①在試驗氫氣在氯氣中燃燒之前,必須先檢驗氫氣的______;
②實驗中可以觀察到氫氣燃燒,發出蒼白色的火焰,同時瓶口有______;
(2)比較氫氣在空氣中和在氯氣中的燃燒,可以得出結論:
燃燒______要有氧氣參加.(選填“一定”或“不一定”)
(3)現在一密閉容器中盛有H2、O2、Cl2的混合氣體,已知其分子數之比為11:5:1,用電火花點燃,使其充分反應,冷卻后所得溶液的質量分數為______.

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(2009?溧水縣二模)實驗中學甲乙兩組同學開展了下列研究性學習活動.
(一)、小組同學試驗了氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸、蒸餾水、乙醇的導電性試驗.實驗結果表明:乙醇不導電,蒸餾水幾乎不導電,而氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸卻能導電.
如圖①是氫氧化鈉在水溶液中的解離示意圖.
(1)以氫氧化鈉溶液為例,說明其導電的原因;
(2)試在如圖②畫出硫酸在水溶液中的離子(用離子符號表示)

于是他們聯想到老師在電解水實驗時,強調為增強水的導電性,需向蒸餾水加入了某些物質.因此他們找來了:氯化鈉、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈣、膽礬.
(二)、(1)甲、乙兩組同學向蒸餾水中分別加入某些物質,都形成無色透明溶液,小張同學推測:都沒有加入碳酸鈣、膽礬,其理由.
(2)兩組同學又測定溶液的pH,測定方法是.甲組溶液的pH=13,則所加物質一定有(寫化學式). 乙組同學測得結果pH=7,則所加物質在水中解離出的陽離子(寫離子符號).
(3)甲組同學用如圖裝置進行電解水實驗,檢驗試管b中產生的氣體的操作方法是.

(4)試驗完成后,甲組同學用試管取水槽內溶液適量,滴加硫酸銅溶液,產生藍色沉淀,寫出化學方程式.
(三)、乙組同學也用上述相同的裝置來電解某物質的水溶液,在試管b中產生黃綠色的氣體,這是怎么回事呢?同學們一起向老師請教,知道了試管a是氫氣,試管b中是氯氣(Cl2).(至于什么原因,同學們將在今后學習中進一步研究)

(1)在教師的指導下,查找資料,發現氫氣在氯氣中可以燃燒,化學方程式表示為H2+Cl22HCl.
試回答:①在試驗氫氣在氯氣中燃燒之前,必須先檢驗氫氣的;
②實驗中可以觀察到氫氣燃燒,發出蒼白色的火焰,同時瓶口有;
(2)比較氫氣在空氣中和在氯氣中的燃燒,可以得出結論:
燃燒要有氧氣參加.(選填“一定”或“不一定”)
(3)現在一密閉容器中盛有H2、O2、Cl2的混合氣體,已知其分子數之比為11:5:1,用電火花點燃,使其充分反應,冷卻后所得溶液的質量分數為.

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在燒杯A中裝入20mL無色的甲溶液.在燒杯B中裝入10mL無色的乙溶液.用一只大燒杯把A、B兩燒杯罩在一起(如圖).過幾分鐘,看到小燒杯A中裝的溶液變成紅色.
【提出問題】上述現象說明了什么?
【作出假設】對上述現象的看法不一,可能作出不同的假設.
請你仔細閱讀下表中的示例,然后填寫表中空格.
作出假設 實驗探究
示例 B燒杯中的溶液要過一會兒才變色,與燒杯A無關. 另配制20mL燒杯B的溶液,靜置,觀察現象.
1 大燒杯壁上沾有某種物質,其散發出的肉眼看不見的粒子與B燒杯中的溶液接觸,使其變紅.
另取B燒杯溶液少許倒入大燒杯中振蕩,觀察現象.或者另配制B燒杯溶液,將其單獨置于大燒杯里,觀察現象
另取B燒杯溶液少許倒入大燒杯中振蕩,觀察現象.或者另配制B燒杯溶液,將其單獨置于大燒杯里,觀察現象
2
燒杯A溶液中散發出的一種肉眼看不到的微粒,慢慢溶解到燒杯B的溶液中,使燒杯B中的溶液變成紅色
燒杯A溶液中散發出的一種肉眼看不到的微粒,慢慢溶解到燒杯B的溶液中,使燒杯B中的溶液變成紅色
取少量的A燒杯的溶液滴入B燒杯的溶液中,觀察現象
取少量的A燒杯的溶液滴入B燒杯的溶液中,觀察現象
【交流與評價】盡管實驗現象明顯,操作簡便,是比較好的實驗方案,但小組部分同學發現乙溶液具有刺激性氣味,使得實驗室中彌漫著難聞的氣味.大家經過認真的討論,設計出了一個滿意的實驗方案,實驗后效果不僅明顯而且對環境影響也特別的小.
【參與設計】現在只知道同學們使用的儀器和藥品有:大試管(1支)、長濾紙條、脫脂棉、盛在滴瓶中的無色酚酞試液、膠頭滴管、濃氨水.請你把該小組同學設計的實驗方案,在方框中畫出實驗裝置示意圖即可(注明裝置中某些部位藥品的名稱).

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