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(三).學校的因素: 1.學校環(huán)境的因素:學校在“應試指針的指揮下.片面追求升學率.只重智育.忽視德育.注重學生的學習成績.忽視學生品德的形成和教育過程.再加上班級環(huán)境中不良因素的作用并受從眾心理的影響.使學生的品行發(fā)展滯后.思想觀念偏差.養(yǎng)成不良行為習慣.淪為后進生. 2.教師的因素:個別教師缺乏正確的教育觀.人才觀.價值觀.理論修養(yǎng)不夠.缺乏科學的教育理論和教育方法.沒能較好地把握教育時機.違反“一致和真誠的教育原則.對學生不能一視同仁.不尊重體諒,甚至動輒訓斥.挖苦.嘲諷.體罰.久而久之使一部分學生因受脅迫.恐嚇導致師生關系惡化.產(chǎn)生逆反心理或心理障礙.從而無法正確對待學校和教師的教育.最后淪為后進生. 【查看更多】

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