(1)導入: 第一次給同學們上課.我特地帶來一件禮物送給大家.這是一首羅大佑的歌.先讓我們一起來欣賞它.請大家邊聽邊體悟這首歌的情感基調. 問:從這首歌的主旋律當中我們可以感受到怎樣的一種情感基調呢? 明確:哀婉 過渡:這首歌.除羅大佑外.還曾被兩位歌手演唱過.它在臺灣的傳唱程度不亞于南唐李后主.而這首歌的歌詞更是被譽為“現代抒情詩的絕唱 .今天我們要學習的.正是鄭愁予的這首抒情絕唱--. 朗讀 讓我們一起齊讀這首凄哀的小詩吧.. 點評朗讀:注意語氣不要太重.節奏舒緩一些會更好. (2)分析詩文 ① 講解字詞:打.介詞.從.向晚.指傍晚,向.接近.跫音:腳步聲. ②整體感知:在這首詩里.作者為我們講了一個什么樣的故事? 明確:這首詩描繪了一位過客打江南過.驚擾了一位等待丈夫歸來的女子.女子以為過客是回家的丈夫.其實不是. 請大家展開自己的想象.想想在這個故事里女子的心理是怎樣變化的? 明確:這是一個由期待到驚喜再到極度失望的心理變化過程. 期待 驚喜 失望 美讀 ③理解主題: 討論:本詩題為“錯誤 .為何這是一個錯誤? 明確:(1)女子誤以為是心上人歸來,(2)“我 的出現打攪了深院中的女子. 問:詩中的過客與女子的相遇是一個錯誤.為什么又是美麗的? 明確:這過程是美麗的.因為游子的出現引起了詩歌中女主人公情緒的激動.使她的生活泛起了漣漪.有了情節.打破了原本的死寂. 期待 驚喜 失望 遷移:類似的“美麗的錯誤 在前人的詩詞作品中也曾出現過.我們來分析并指出溫庭筠中的“美麗的錯誤 .. 明確:溫詞的“過盡千帆皆不是 是寫“美麗的錯誤 的.在這首詞中.我們同樣感悟到了那幸福的激流襲過女子心頭后迅速轉變為深深的失落. 點個別同學起來讀.學生自己評. 品讀 下面聽老師為大家朗誦一遍.劃出你認為好的字句. 問:你喜歡這首詩的哪些詞或句子.并說說理由. 分析意象: 明確:蓮花通常給人幽靜的感覺.“蓮花的開落 .這是一個變化著的意象.蓮花獨自幽寂的自開自落.一方面暗示“我 與她分別時間之久.另一方面說她的容顏在等待中憔悴. 心如江南的這座小城一樣.封閉.寂寞.像傍晚的街道一樣落寞.孤單.更像緊掩的窗扉.把自己封閉了起來.這些意象委婉曲折的表現了思婦的懷人心理.描摹出思婦幽閉的內心世界.形象地刻畫出了一個女子思念自己丈夫時寂寞哀怨的形象. 蓮花開落--相思無盡.紅顏消退 期 寂寞的城--封閉.寂寞 待 街道向晚--落寞.孤單 窗扉緊掩--封閉 指導:這一節重在表現思婦等待歸人的哀怨.應讀出凄婉的感覺來. ④體會詩歌的現代感與古典美的結合: 過渡:所以作家楊牧評價鄭詩時說:“鄭愁予是中國的中國詩人.用良好的中國文字寫作.形象準確.詩句華美.而且絕對是現代的. 問:為什么說他是中國的中國詩人? 明確:第一個“中國 指從地域.國籍.血統等上講是中國的.第二個“中國 是指從情感.構思和意象等上講是中國的. 總結:從鄭愁予的這首新詩中我們不難發現.他選用的所有意象都可以在唐詩宋詞中找到,寫游子羈旅之苦和寫思婦幽閨之怨的題材更是從開始.釀造千年.沿用至今,“美麗的錯誤 這一經典構思則從溫庭筠中化用而來.這些因素給本詩帶來了一種濃郁的古典美.詩人巧妙地將這種古典的美進行了現代轉化.使這首新詩仍然散發出濃郁的中國傳統情味. 錯 誤 蓮花.街道 意象: 東風.柳絮 窗扉-- 中國傳統情味 思婦詞 題材: 游子謠 構思:美麗的錯誤 ⑤反復詠誦:進一步品味詩歌.培養學生讀詩的興趣. 1.先點個別學生讀.學生評.師結. 2.然后聽朗誦錄音.全班同學模仿朗讀. 朗讀注意事項:1.音調的高低.2.語速的快慢.3.語音的輕重.4.停頓的長短. 3.有感情地齊背全詩. 【
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