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1 從文章最后一段切入.提出兩個問題.整體把握全文: ①我若為王.為什么最終不能為王? ②既然不能為王.為什么又會成為古今中外最大的王? a學習2――5段.讓學生認識到王的兩面性--顯赫之至與寂寞之至. b學習6--7段.明確中心.思考“我終于不能為王 的原因. 重點理解 “我將變成一個暴君.或者反而正是明君:我將把我的臣民一齊殺死.連同尊長和師友.不準一個奴種留在人間 這個句子. 明確:在上文中.作者對于王權和奴才這一對“孿生子 表示了深深的憎惡和憤慨.“生活在奴才們中間.作奴才們的首領.我將引為生平的最大的恥辱.最大的悲哀. 作者在這里又翻出一層意思.認為奴才比王權更可怕.因而要“不準一個奴種留在人間 斬釘截鐵地表示鏟除一切奴種的強烈愿望.體現了作者語言的犀利和思想的深刻. c齊讀最后一段.聯系全文.理解“最大的王 及“真的人 的含義. 明確:世界上沒有了奴才.“我 終于不能為奴才們的首領.那么.“我 和所有的人都變成“真的人們 了.對這種景象.“我將和全世界的真的人們一同三呼 . 2 師生再次品讀第5段.感受作品的文學性.歸納奴性的特點. 3 開放性討論: 什么是奴才?奴性和王權有何聯系? 最盲目的服從乃是奴隸所僅存的唯一美德.---盧梭 對于羊顯兇獸相.而對于兇獸則顯羊相. 專制者的反面就是奴才.有權時無所不為.失勢時即奴性十足.--- 魯迅 4 課外拓展:議一議現實生活中的奴性. 5 教師小結:魯迅說:我們能有一個怎樣的未來.全在于我們今天能培養怎樣的青年.海子說:從明天起.做一個幸福的人.而我們要說:從明天起.做一個真的人. 板書設計: 我若為王--顯赫之至 ―――奴才 孤獨寂寞 惟命是從 奴顏婢膝 不能為王--殺盡奴種 欺軟怕硬 最大的王--做真的人 喪失自我 [參考文獻]1． 【查看更多】

 

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