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2．這雙手“奇在哪?課文從手的哪些方面進行描寫的?表現(xiàn)了手的什么特點? 生:句子①“這雙手虧得是肉長的.若是鐵鑄的.怕也磨光.磨透了. 生:用“鐵鑄襯托“肉長的 .說明血肉勝過鋼鐵.充分地突出了張迎善同志手的堅硬和他堅韌不拔的精神.“虧得一詞.含有慶幸.贊嘆之情.表現(xiàn)作者由衷的贊美. 生:句子②“這雙手已經(jīng)栽樹26萬多棵.僅1981年至1985年就造林33坰.改造跡地林和次生林44.5坰. 生:用具體的數(shù)字說明張迎善這雙手所做的貢獻之大. -- 師:進一步引導學生來為張迎善這雙手建立檔案. 我來為“手建立檔案: 手感:“半截老松木手的膚色:“呈木色紋絡:“又粗又深 “一道道黑土色掌面:“鼓皮樣硬 “老繭布滿每個角落手指:“特別粗大肥圓 “三節(jié)老甘蔗手指細節(jié):“左手大拇指沒有指甲 “四條裂紋 “都纏著線.線染成了泥色手的大小:“長24厘米.寬10厘米.厚2.5厘米手的別號:“天下第一大手手的價值:“創(chuàng)造綠色寶庫手的特點:大.粗糙.硬師:從投影上來看.張迎善同志的這雙手又大又粗糙又硬.在外形上根本談不上美.從某種程度上還可以說是很“丑的.接下來請同學們試結(jié)合文章語句議一議造成張迎善這雙手很“丑特征的原因是什么?課文具體描寫張迎善的這雙手.其目的想要塑造一個什么樣的人? 生1:課文第13．16段有關(guān)內(nèi)容. 生2:課文第4．7.19段有關(guān)內(nèi)容. 師:文章塑造了不畏艱辛.艱苦創(chuàng)業(yè).無私奉獻.熱愛造林事業(yè)的一個勞動者形象. 師:張迎善同志作為一名林業(yè)工人.作者沒有全面具體的去介紹他.而是獲取一個表現(xiàn)林業(yè)工人的最佳角度.抓住了主人公張迎善同志的一雙最具特征的手.從一個典型的側(cè)面來表現(xiàn)這個人物的.這種通過抓住人物的典型特征來表現(xiàn)人物的寫法就是我們這節(jié)課學習的重點之一.這種寫法在我們以前學習的文章中也出現(xiàn)過.接下來請同學們仿照本文及下面三段材料的寫法.寫一段100-150字左右的片段.要求:抓住人物最有特征的某一部分.多角度.細致準確地描寫人物形象. 材料一:他的面孔黃里帶白.瘦得教人擔心.好像大病新愈的人.但是精神很好.沒有一點頹唐的樣子.頭發(fā)約莫一寸長.顯然好久沒剪了.卻根根精神抖擻地直豎著.胡須很打眼.好像濃墨寫的隸體“一字. 材料二:他頭上是一頂破氈帽.身上只一件極薄的棉衣.渾身瑟索著,手里提著一個紙包和一支長煙管.那手也不是我所記得的紅活圓實的手.卻又粗又笨而且開裂.像是松樹皮了. 材料三:我看見他戴著黑布小帽.穿著黑布大馬褂.深青布棉袍.蹣跚地走到鐵道邊.慢慢探身下去.尚不大難.可是他穿過鐵道.要爬上那邊月臺.就不容易了.他用兩手攀著上面.兩腳再向上縮,他肥胖的身子向左微傾.顯出努力的樣子.這時我看見他的背影.我的淚很快地流下來了. 生1:張大爺高高的顴骨上架著一副老花鏡.堆滿皺紋的臉上.總是掛著微笑.長年累月地干活.左手的大拇指已經(jīng)彎曲變形了.寬闊的手上.粗糙的表皮如同額上的皺紋一樣.無情的刻畫著歲月的滄桑. 生2(評):上述片段抓住了張大爺?shù)拿娌刻卣?細致的描寫了手與臉.使讀者一目了然的看出了一位歷經(jīng)滄桑.辛苦勞作的老人. 生3:如果沒有見過非洲人.我還真的把他當成非洲人了.黝黑的臉上略帶幾分灰黃.象剛制成的泥塑.皺紋毫不留情的奪去了他的青春歲月.在他的臉上隨心所欲的行走.再加上許許多多個小黃斑.小傷痕.整張臉就象雨后的泥土.坑坑洼洼.也許是在訴說著這位老人的艱難歷程.也許是概括著他的飽經(jīng)風霜.也許是對“春蠶到死絲方盡.蠟炬成灰淚始干的詮釋吧! 生4(評):上述片段運用描寫手法.著重描寫了人物的臉部.描寫細致入微.可謂筆筆傳情.讓人聽后留下深刻的印象. ．．．．．．師:剛才同學們寫的評的都很好.本篇文章就是運用這種寫法.成功的塑造了張迎善的光輝形象.象他這樣一個默默無聞.無私奉獻.熱愛造林事業(yè)的人成為伊春林區(qū)最年輕的育林功臣.榮獲全國“五一勞動獎章.貢獻很大.由此我想到中央電視臺近年來都在搞“感動中國人物評選活動.下面請同學們利用文中信息.(如有關(guān)“對人物由衷地評價.情感的流露.貢獻的敘述的語句).模仿示例為張迎善擬一段頒獎詞. 示例: (“感動中國人物頒獎詞節(jié)選) 【查看更多】

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