3．提取精要.獨立歸納 有的文章.雖然有概括力強的語句.但與試題要求歸納的角度并不一致,也有一些文學作品并沒有相應的概括語句.遇到這樣的情況.就要求我們根據要求.認定范圍.提取精要.用自己的語言獨立概括.前面此述1996年的第27題就屬于這種情況. 當年選擇的文章是愛爾蘭作家蕭伯納的.全文共四段.第一段介紹巴赫和莫扎特的音樂創作特色.第二.三兩段詳述貝多芬的音樂創作特色.最后一段說明貝多芬的音樂創作對后世的影響.文章首句說.“音樂的作用并不止于創造悅耳的樂式.它還能表達感情. 聯系全文看.所謂“音樂創作上的發展變化 .就是在處理“音式 和“表達感情 關系上的發展變化.首段說.欣賞巴赫的序曲.“好像觀賞精美的波斯地毯一樣.可是樂趣也只限于此 .可見巴赫只重“樂式 .莫扎特呢?它的音樂既表達感情.“又是樂式設計的杰作 .可見是既表達感情.又講究樂式的.關于貝多芬的音樂創作.文中說.他非常保守地使用舊的樂式.可是為了表達感情.“這些樂就被不客氣地分散了 .可見它的音樂創作是感情突破樂式的.這樣.該題的答案就行成了:巴赫——只講究樂式,莫扎特既講究樂式又表達感情,貝多芬——感情突破樂式.這樣的答案正好從一個穩定的角度歸納出從巴赫到莫扎特到貝多芬“在音樂創作上的發展變化 .也符合文意.因而是正確的.一般說來.需要考生自己提取精要.獨立概括的試題往往是比較難的. 【
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