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某興趣小組在做“探究做功和物體速度變化關系”的實驗前，提出了以下幾種猜想：①W∝v, ②W∝v², ③W∝。他們的實驗裝置如圖甲所示，PQ為一塊傾斜放置的木板，在Q處固定一個速度傳感器（用來測量物體每次通過Q點的速度）。在剛開始實驗時，有位同學提出，不需要測出物體質量，只要測出物體初始位置到速度傳感器的距離和讀出速度傳感器的讀數就行了，大家經過討論采納了該同學的建議。

①請你簡要說明為什么不需要測出物體的質量？                        

②讓小球分別從不同高度無初速釋放，測出物體初始位置到速度傳感器的距離L₁、L₂、L₃、L₄……，讀出小球每次通過Q點的速度v₁、v₂、v₃、v₄、……，并繪制了如圖乙所示的L-v圖象。若為了更直觀地看出L和v的變化關系，他們下一步應怎么做?          

③在此實驗中，木板與物體間摩擦力的大小會不會影響探究出的結果，為什么？

“測定勻變速直線運動的加速度”實驗是同學們進入高中學習的第一個分組探究實驗，在實驗過程中，物理老師記錄了部分探究實驗小組同學的實驗過程或行為：
①某實驗小組同學走進實驗室就開始動用實驗器材，實驗過程中在實驗室到處跑來跑出，實驗結束后沒有整理實驗器材并把沒有用的紙帶隨手亂扔。
②某實驗小組安裝好實驗裝置后，先放開小車，再接通電源，打點，給紙帶編號，換上新紙帶，重復三次實驗。
③某實驗小組從三條紙帶中任意拿出一條紙帶,標上記數點(每隔5個自然計時點作為一個計數點)0、1、2、3、4、5,測量各相鄰計數點之間的距離，把測量結果填入表中。
④某實驗小組在處理數據時討論，若電源頻率高于50HZ，但計算仍按50HZ計算，得出的物體加速度數值將比實際值偏小。
你認為以上實驗過程、行為和結論正確的是：            （填序號）

“測定勻變速直線運動的加速度”實驗是同學們進入高中學習的第一個分組探究實驗，在實驗過程中，物理老師記錄了部分探究實驗小組同學的實驗過程或行為：
①某實驗小組同學走進實驗室就開始動用實驗器材，實驗過程中在實驗室到處跑來跑出，實驗結束后沒有整理實驗器材并把沒有用的紙帶隨手亂扔。
②某實驗小組安裝好實驗裝置后，先放開小車，再接通電源，打點，給紙帶編號，換上新紙帶，重復三次實驗。
③某實驗小組從三條紙帶中任意拿出一條紙帶,標上記數點(每隔5個自然計時點作為一個計數點)0、1、2、3、4、5,測量各相鄰計數點之間的距離，把測量結果填入表中。
④某實驗小組在處理數據時討論，若電源頻率高于50HZ，但計算仍按50HZ計算，得出的物體加速度數值將比實際值偏小。
你認為以上實驗過程、行為和結論正確的是：            （填序號）