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1．C  2．B  3．A  4．A  5．D  6．D  7．B  8．A  9．D  10．C  11．D 12．C  13．A  14．A  15．C  16．A  17．C  18．B  19．C  20．B  21．D  22．B  23．D  24．B  25．A  26．D  27．C

第Ⅱ卷均為供答型試題，旨在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、運(yùn)用能力及思維品質(zhì)。因此，對(duì)考生答案的評(píng)分，不必拘泥答案要點(diǎn)的文字表達(dá)，只要其意思與評(píng)分要點(diǎn)相符即可。為了貫徹創(chuàng)新精神和語言文字能力在考查中“有所體現(xiàn)”的要求，特規(guī)定：一、凡符合題旨且有創(chuàng)意的答案（指超出教材的要來）；二、凡卷面整潔、思路清晰、文字通順者，經(jīng)本學(xué)科閱卷負(fù)責(zé)人核定，一題可加1～2分，但第Ⅱ卷總分不得超過 90分。

28．秦磚：秦磚的形狀，秦朝文字的特點(diǎn)（或小篆）等。

漢瓦：漢瓦的形狀，文字的特點(diǎn)（或隸書）等。

東漢畫像石：東漢農(nóng)民耕作、狩獵（或畜牧），或漢朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況和特點(diǎn)等。

29．（1）唐玄宗，姚崇、宋?，楊貴妃。

（2）唐玄宗怠于政事、陶醉于歌舞升平。安史之亂。

30．（1）拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭（或?qū)σ獯罄�的�?zhàn)爭）。

（2）拿破侖戰(zhàn)勝意大利后，破除封建制度，廢除農(nóng)民服徭役的陳規(guī)（或農(nóng)奴制），推行《拿破侖法典》等。

（3）意大利擺脫了奴役。

31．“改革”說：“明治維新”由天皇主持，自上而下完成。日本由此走上資本主義發(fā)展的道路。

“革命”說：“明治維新”是在武裝倒幕前提下進(jìn)行的，它確立了以天皇為首的地主和資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合專政。

“中興”說：維新前，日本遭外來侵略，天皇被幕府架空。維新后，天皇重掌朝政，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，維護(hù)了民族獨(dú)立。

32．（1）經(jīng)營狀況：一直在發(fā)展，輪船噸位增多，收入日增，私人資本不斷增加，官款膨脹快于私人資本，利息負(fù)擔(dān)加重等。

（2）引進(jìn)了先進(jìn)交通工具，或刺激了私人資本投入，一定程度上抵制了外國資本的侵略。

33．（1）光緒”。鄭觀應(yīng)與康熙帝處于不同時(shí)代（或與光緒帝處于同一時(shí)代）。

（2）鄭觀應(yīng)是（甲午戰(zhàn)爭前）早期維新思想的代表人物之一，維新運(yùn)動(dòng)是中國近現(xiàn)代化進(jìn)程的一個(gè)重要階段，他宣傳變法，主張發(fā)展民族資本主義（或?qū)嵭芯�主立憲制，或興西學(xué)），是早期資本家等。

34．（1）歐洲聯(lián)盟（或歐盟）。歐洲共同體（或歐共體）。

（2）促進(jìn)歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)它對(duì)國際事務(wù)的影響，推動(dòng)國際格局的多極化。

35．先民聚居：半坡氏族、河姆渡氏族、大漢口文化等。

防洪治水：都江堰、東漢（或王景）治黃河、元朝修治黃河等。

農(nóng)田灌溉：戰(zhàn)國時(shí)期的都江堰、鄭國渠，吳國、唐朝、吳越、南宋、明朝等興修水利工程，三國時(shí)期的翻車、唐朝的筒車等灌溉工具等。

舟楫航運(yùn)：秦朝的靈渠、隋朝大運(yùn)河、元朝修建運(yùn)河（或港運(yùn)）、造船業(yè)、指南針的使用等。

36．（1）50。

（2）坐失良機(jī)：英法在德國吞并奧地利問題上的不干涉態(tài)度；慕尼黑陰謀；英法蘇三國談判不了了之；美國的孤立主義和中立政策；蘇德互不侵犯條約的簽訂；九一八事變后國際聯(lián)盟未對(duì)日本侵華實(shí)施制裁；美英策劃遠(yuǎn)東慕尼黑陰謀：德國突襲波蘭后，英法宣而不戰(zhàn)等。自食其果：法國潰敗；不列顛大空襲；德國突襲蘇聯(lián)；日本偷襲珍珠港等。

（3）聯(lián)盟形成：英美聲明援助蘇聯(lián)：蘇聯(lián)同意《大西洋憲章》基本原則；蘇美英三國協(xié)定；租借法案適用于蘇聯(lián)；《聯(lián)合國家宣言》等。聯(lián)合反擊：德黑蘭會(huì)議、開羅會(huì)議、雅爾塔會(huì)議、波茨坦會(huì)議；諾曼底登陸和第二戰(zhàn)場的開辟；中國戰(zhàn)場大反攻；蘇聯(lián)對(duì)日作戰(zhàn)等。

37．按“選題”、“變化”、“背景”、“啟示”和“創(chuàng)意”等五個(gè)方面酌情給分。