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甲說:“可視為變量.為常量來分析 . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

三位同學合作學習,對問題“已知不等式對于恒成立,求的取值范圍”提出了各自的解題思路.    甲說:“可視為變量,為常量來分析”; 乙說:“不等式兩邊同除以2,再作分析”;    丙說:“把字母單獨放在一邊,再作分析”.參考上述思路,或自已的其它解法,可求出實數(shù)的取值范圍是          

 

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三位同學合作學習,對問題“已知不等式對于恒成立,求的取值范圍”提出了各自的解題思路.

    甲說:“可視為變量,為常量來分析”.

 乙說:“不等式兩邊同除以2,再作分析”.

    丙說:“把字母單獨放在一邊,再作分析”.

參考上述思路,或自已的其它解法,可求出實數(shù)的取值范圍是        

 

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三位同學合作學習,對問題“已知不等式對于恒成立,求的取值范圍”提出了各自的解題思路.

    甲說:“可視為變量,為常量來分析”.

 乙說:“不等式兩邊同除以2,再作分析”.

    丙說:“把字母單獨放在一邊,再作分析”.

參考上述思路,或自已的其它解法,可求出實數(shù)的取值范圍是        

 

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三位同學合作學習,對問題“已知不等式對于恒成立,求的取值范圍”提出了各自的解題思路.

   甲說:“可視為變量,為常量來分析”.

   乙說:“尋找的關系,再作分析”.

   丙說:“把字母單獨放在一邊,再作分析”.

參考上述思路,或自已的其它解法,可求出實數(shù)的取值范圍是(      )

                         

 

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三位同學合作學習,對問題“已知不等式對于恒成立,求的取值范圍”提出了各自的解題思路.   甲說:“可視為變量,為常量來分析”; 乙說:“不等式兩邊同除以2,再作分析”;   丙說:“把字母單獨放在一邊,再作分析”.參考上述思路,或自已的其它解法,可求出實數(shù)的取值范圍是         

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