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一、單項選擇題（每小題2分，共40分）二、多項選擇題（每小題3分，共15分）

題號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

答案

A

C

C

C

D

A

A

B

D

B

題號

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

答案

A

C

B

A

D

D

C

B

D

B

題號

21

22

23

24

25

答案

ABD

CD

ABC

BCD

ABC

三、填空題（每小題1分，共5分）

26、美  27、翟志剛  28、農村    29、臺北  30、眾志成城

四、簡答題（共28分）

31、（1）堅持無神論，反對有神論。（1分）  （2）要把想問題、辦事情的立足點切實放在中國國情上。（1分）（3）客觀地看待周圍的人和事，辦事情應當有認真精神。（1分）（4）正確估量和對待自己。（1分）

32、所謂兩點論，就是在認識復雜事物的發(fā)展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認識某一種矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。（2分）

所謂重點論，就是在認識復雜事物的發(fā)展過程時，要著重把握它的主要矛盾；在認識某一種矛盾時，要著重把握矛盾的主要方面。（2分）

關系：兩點論和重點論是緊密相聯(lián)的。兩點是有重點的兩點，重點是兩點中的重點。（2分）

33、（1）矛盾的特殊性，是指矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點。（2分）

（2）具體表現：①不同事物的矛盾具有不同的特點；（1分）②同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段各有不同的特點；（1分）③事物矛盾的雙方也各有其特點。（1分）

34、（1）原理：事物的變化發(fā)展是量變和質變的統(tǒng)一。（1分）①量變是質變的前提和必要準備；（1分）②質變是量變的必然結果。（1分）

（2）方法論要求：①要堅持適度原則；（1分）②要不失時機地促成飛躍；（1分）③要重視量的積累。（1分）

35、（1）物質和意識的辯證關系原理，要求我們要一切從實際出發(fā)，同時發(fā)揮正確意識的能動作用。（3分）

（2）我國從適度從緊到寬松，到尋找“穩(wěn)健”和“適度從緊”間的平衡，再到從緊的貨幣政策調整，現在又意味著貨幣政策在實際操作上已告別從緊，轉向松動，都是從當時國民經濟運行的具體實際出發(fā)的。（2分）

（3）貨幣政策的運用和調整有利于保持我國國民經濟平穩(wěn)較快發(fā)展，有利于我國金融體系包括資本市場的安全運行和健康發(fā)展，是意識的能動作用的體現。（2分）

五、論述題（12分）

36、（1）A.木桶的觀點看到了整體居于主導地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配地位，部分服從和服務于整體。（2分）

木板的觀點看到了整體是由部分構成的，離開了部分，整體就不復存在，但沒有看到整體的主導地位和統(tǒng)帥作用。（2分）

Ｂ. 木桶的觀點看到了整體居于主導地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；也看到了部分的功能及其變化會影響整體的功能。（2分）

木板的觀點看到了關鍵部分的功能及其變化甚至對整體功能起決定作用。（2分）

C. 木板的觀點沒有看到部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。（2分）

（2）①在學習中我們應當樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現整體的最優(yōu)目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。（2分）

②在學習中必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。（2分）