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一、選擇題（1.5×40＝60）

1――5 BCDCB    6----10  AACCD     11----15 ABDBB       16----20 DBCCD   

21----25 BBABA   26----30 BADCD      31----35CACAD        36----40BBDBC 

二、非選擇題（10×4＝40）

41.   ①要樹立正確的價值觀，使之符合人民的根本利益和事物發(fā)展的客觀規(guī)律。(2分) ②堅(jiān)持集體主義價值取向，正確處理個人利益和集體、國家利益的關(guān)系，把國家、集體利益放在首位，堅(jiān)決反對個人主義和小團(tuán)體主義。(3分)

③要正確處理好個人活動與社會發(fā)展、個人與社會的關(guān)系，個人活動必須有利于促進(jìn)社會的發(fā)展，維護(hù)人民的利益。(3分)

④要正視自己的人生價值，努力提高自己素質(zhì)，把為社會作貢獻(xiàn)放在首位。反對享樂主義和拜金主義。(2分)

  42．（1）①價值觀是一種社會意識，是社會存在的反映，對社會存在具有能動反作用。（3分）②不同價值觀對個人與社會有不同的導(dǎo)向作用，材料一中一些違法排污企業(yè)在錯誤價值觀的導(dǎo)向下，只顧自己或地方利益，不惜損害他人與社會利益是不對的。（3分）

③部分地方政府監(jiān)管不力、失職瀆職的行為，體現(xiàn)了一種小團(tuán)體主義價值觀。從長遠(yuǎn)看，這種行為會給當(dāng)?shù)卣�府和百姓帶來消極影響。（4分）

（學(xué)生回答出“地方政府為了眼前利益和局部利益而犧牲長遠(yuǎn)利益和整體利益的行為，實(shí)質(zhì)上是個人主義的表現(xiàn)”也可給3分）

（2）①社會存在決定社會意識，現(xiàn)實(shí)社會中青年學(xué)生缺乏誠實(shí)信用的現(xiàn)實(shí)決定有必要加強(qiáng)對青年學(xué)生進(jìn)行誠信教育。（4分）

②社會意識對社會存在具有能動的反作用，不同的社會意識對社會存在具有不同的導(dǎo)向作用。誠實(shí)信用是正確的價值取向，是中華民族的傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)對青年學(xué)生的誠信教育就是要求青年學(xué)生樹立正確的價值取向，從而有利于青年學(xué)生健康成長以及社會的和諧進(jìn)步。（4分）

③人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是實(shí)踐的主體。加強(qiáng)對青年學(xué)生的誠信教育就是對人民負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)。（2分）

43.①人生的真正價值在于對社會的貢獻(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)人生價值就應(yīng)該在實(shí)踐中多為社會創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富。譚千秋舍己救人的行為贏得了社會對他的尊重，從而也實(shí)現(xiàn)了他自己的人生價值。（3分）

②人生價值必須在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)。只有正確處理好個人與社會、個人與集體的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)自己的價值。在災(zāi)難面前，譚千秋老師不顧個人安危，不計(jì)個人得失，體現(xiàn)了在災(zāi)難面前的人間真情。（4分）

③人生價值的實(shí)現(xiàn)還離不開一定的主客觀條件，要實(shí)現(xiàn)人生價值，必須積極發(fā)揮主觀能動性，努力提高個人的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平。譚千秋老師的行為與他個人的崇高精神境界分不開的。（3分）

（若考生答出“人生價值最終要通過自己所從事的事業(yè)表現(xiàn)出來，因此要實(shí)現(xiàn)人生價值必須立足于平凡的工作崗位，埋頭實(shí)干”等內(nèi)容也可給分。）