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1．B （A慰藉（jiè） C負荷（hè） D庇護（bì））

2．D （A層巒疊嶂　B坐落　C匱乏）

3．C （A 每況愈下：指情況越來越壞。B諱疾忌醫：怕人知道有病而不肯醫治。比喻掩飾缺點，不愿改正。C不言而喻：不用說就可以明白。這里應改用“不可思議”。D聲名鵲起：形容名聲迅速提高。）

4．Ａ（Ｂ搭配不當，把“實現”改成“保證”；C賓語中心詞殘缺，在“質量不合格的烤瓷牙”后添加“的情況”Ｄ句式雜糅，刪去“所”）

5. D

6.①匹夫之有重于社稷也

②哀民生之多艱

③欲流之遠者，必浚其泉源

④以先國家之急而后私仇也

7．D（許諾，答應；渡過；延伸，擴張）

8．B（已經；A、修飾，承接；C、介詞“拿”，連詞“來”；D、取消句子獨立性，代鄭國）

9．（1）越過別國而把遠地（鄭國）作為秦國的邊邑，您知道這是困難的，怎么要用滅掉鄭國來給鄰國（晉國）增加土地呢？（“鄙”“遠”“焉”“陪”各1分）

（2）晉國有什么滿足的呢？（“厭”1分，倒裝句式1分）

10．燭之武的說辭包括四個方面：一是說明秦、晉圍鄭，鄭國必亡，欲揚先抑，提出問題。二是說明亡秦只對晉國有利，對秦國則有害無益。三是說明保存鄭國對秦只有好處，以利相誘。四是挑撥秦、晉關系。如此步步深入，打動對方。

11．（1）擬人、比喻

（2）不一樣。李詩中的黃昏雖好，卻充滿了人生衰敗的消極之色。而本詩中的黃昏是輕快樂觀的：辛苦的太陽終于到了休息的時候，它高興得滿面通紅；路旁的合歡因“貪睡”而顯出幾分惹人憐愛的模樣；路燈一付頑皮的姿態；噴水池更是“活潑潑地高呼狂笑”；閑散的人群則哼哼呀呀地唱著小曲。所有的意象都浸透了生命的意趣和節律。

12.美國小組獲得的成果是有熱發射現象的系外行星，法國科研小組獲得的是熱木星的研究成果。（2分）

13.觀測到有熱發射現象的系外行星、必須知道該系外行星處在母恒星背后的確切時間、該系外行星上必須沒有風或者很大的風，地球上必須是風平浪靜的晴朗夜晚。（4分）

(詳細解釋：兩個科研小組觀察系外行星的地點都在智利，但他們的觀測目標不是同一顆行星，他們所使用的觀測方法一致（都是使用同一條件下），雖然他們獲得的科研成果不同（美國小組獲得的成果是有熱放射現象的系外行星，法國科研小組獲得的是熱木星的研究成果），但是他們的觀測結果一致（人類首次發現外星系大氣層）。)

14．五彩繽紛（生機蓬勃）、欣欣向榮（和諧溫馨）、深沉憂傷、清新淡雅（1空1分，意思對即可）

15．由于他半世坎坷，命途多舛，也由于關山阻隔，有國難投．這一組馬祖卡曲似乎是被萬種離情、一懷愁緒所濾過而凈化了，但是在他生命的末日，故鄉的朦朧景色又回到了他的心中。（答對1點得1分）

16．運用了比喻和擬人的手法，表現了肖邦故園的秋天景色勾起了肖邦音樂的憂傷情緒，也讓我們勾起了對肖邦樂曲回憶的思緒。（手法1點1分，內容意思對即可）

17．舉例可舉凡高、貝多芬、李白等等人物，分析闡述只要能說清藝術家或作家的作品特色與各自出身的環境、與周圍的景色之間的聯系即可。

附加題：

一、

18．D  （A 貶謫； B（寫）書信  C抵觸，違逆）

19．A  （A相同，語氣詞，用在句末表示判斷或肯定語氣。B介詞，從；介詞，對于。C連詞，表目的，用來；連詞，表轉折，卻。D代詞，那些；語氣副詞，表詰問，難道）

20．B  （A古：古代的一種器樂合奏，即“鼓吹樂”，在文中代指音樂；今：宣揚提倡，吹噓。B古今義同，指學問或理論精密深奧。C古：在文中指得意之作，感到滿意的作品，用作名詞；今：感到非常滿意，用作形容詞或動詞。D古：推辭世事，指隱居不仕；今：去世，謝世）

21．C  （“性剛才拙”非蘇軾的評價）

參考譯文

東坡先生被貶謫到儋耳，他把家安置在羅浮山下，只和幼子蘇過挑著東西過海。在儋耳，他住的是用茅草、竹子修的房屋，每天吃的是苦菜和芋頭，心中沒有那種住室堂皇、食物精美的想法。子瞻平日沒有什么特殊的愛好，只是把史地著作當作園囿來游覽，把文章當作音樂來欣賞，到了這時也全都停下來了，只是喜歡寫詩。他寫的詩精深華妙，并未顯出老年人那種衰弱疲憊的精神狀態。

這時，我也被貶謫到海康，子瞻來信對我說道：“自古以來，已經有詩人寫過模擬古人的作品，卻沒有人追和古人的詩。追和古人的詩，便從我東坡開始。在詩人中沒有誰是我非常喜愛的，我唯獨喜愛陶淵明的詩。陶淵明作詩不多，但他的詩看上去樸質而實際上華美得很，看上去很瘦而實際上肥美得很。即使是曹植、劉禎、鮑照、謝靈運、李白、杜甫眾位詩人，都趕不上他。我前后和淵明的詩共一百幾十首，至于那些得意之作，自認為在淵明面前并不覺得很慚愧�，F在我要把它們編成集子并且抄錄下來，為的是把它們送給

后世的君子，你為我把這些記下來。但是我對于淵明，哪里只是喜愛他的詩呢？如對于他的為人，我確實是很有感觸的。淵明臨死前寫信給陶儼等人說：‘我年輕時生活窮苦，常常因為家里貧窮東奔西跑。我性子剛烈，才智笨拙，和事物多有抵觸，自己估量照我的性子干下去，一定會給你們留下禍患。于是盡力辭去世事，使你們很小就過著挨餓受凍的生活。’淵明這些話，說的是實際情況。我現在真的有了他這種毛病，由于自己沒有早早知道這種毛病，做了半輩子官，卻招來了世間的災禍。這就是我十分佩服淵明、想在晚年學得他一點長處的原因�！�

唉！陶淵明不肯為了五斗米而穿戴整齊去拜見鄉里小人；子瞻做了三十多年的官，被管監的官吏置于屈辱、困頓的地位，最后還是不能改悔，以致陷入大難之中，才想起在晚年從淵明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢？雖然是這樣，子瞻做官，出入朝廷、官職或升或降的原因還是可以考究出來的。后世君子，一定會從中總結出一些立身出世的教訓來。

我年輕時沒有老師，子瞻成年以后，學問也有成就了，先父便要我向他學習。子瞻曾經稱贊我的詩具有古人的風格，我自己認為比不上古人。然而子瞻自從被貶謫到黃州住在東坡之后，他的學問日益長進，如同河水奔流般充沛盛大，他的詩和杜子美、李太白比起來，是要超過他們的，于是就和陶淵明相比。我雖然隨著他奔馳不已，總是落在他的后面。對于他追和陶淵明的詩，我又跟著寫了一些和詩。

二、

22．蒲松齡（或《聊齋志異》）對魏晉風流的借鑒與超越（或發展）。（4分）

23．示例：西風殘照、衰草披離，常使人觸目傷懷。（4分，句式一致得1分，內容符合2分，文采1分）