題目列表(包括答案和解析)
高三某同學從生物學資料得知：“植株卜的幼葉能合成牛長素防止葉柄脫落”。為了驗證這一結論，該同學利用下圖所示的植株進行實驗，實驗中所需要的步驟是
①選取同種生長狀況相同的植株3株分別編號為甲株、乙株、丙株；
②將3株全部去掉頂芽；
③將3株全部保留頂芽；
④將甲、乙兩株去掉葉片，保留葉柄，并將甲株的葉柄橫斷面均勻涂上一定濃度的生長素，丙株保留幼葉；
⑤將去掉葉片的甲、乙兩株橫斷面均勻涂上一定濃度的生長素；
⑥觀察三株葉柄脫落情況。
A．①③④⑥ B．①②④⑥ C．①③⑤⑥ D．①②⑤
高三某同學從生物學資料得知：“植株上的幼葉能合成生長素防止葉柄脫落”。為了驗證這一結論，該同學利用如右圖所示的植株進行實驗，實驗中所需要的步驟是( )
①選取同種生長狀況相同的植株3株分別編號為甲株、乙株、丙株 ②將3株全部去掉頂芽�、蹖�3株全部保留頂芽�、軐⒓�、乙兩株去掉葉片，保留葉柄，并將甲株的葉柄橫斷面均涂上一定濃度的生長素，丙株保留幼葉�、輰⑷サ羧~片的甲、乙兩株橫斷面均涂上一定濃度的生長素�、抻^察三株葉柄脫落情況
A．①③④⑥ B．①②④⑥
C．①③⑤⑥ D．①②⑤⑥
資陽市某中學高二一班的同學在寒假預習了選修1《生物技術實踐》中所要求的7個實驗后，就自主地分了幾個學習小組，有的小組用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒、果醋，有的小組還嘗試用蘋果的嫩葉進行組織培養、用胡蘿卜提取胡蘿卜素等，有的成功，有的失敗了。小王和小劉同學根據同學們的實驗設計了以下問題。
（1）實驗過程中，第一小組同學發現榨取的果汁非常渾濁，他們采用的解決方法是
或用纖維素酶處理果汁�；罴毎麅群铣稍撁傅脑鲜� 。分離這種酶常用凝膠色譜法，在色譜柱中移動速度較慢的蛋白質，相對分子質量較________，裝填凝膠色譜柱時，色譜柱內不能有氣泡存在，原因是氣泡會攪亂洗脫液中蛋白質___________，降低分離效果，洗脫用的液體應盡量與浸泡凝膠所用的液體__________（填“相同”或“不同”）。
（2）第二小組要將酵母菌從其他細菌中分離出來，常采用向培養基中添加
的方法，這種培養基叫做 培養基，若要知道混合菌中是否含有大腸桿菌，可采用向培養基添加 ，觀察到菌落呈 則證明有大腸桿菌。配制培養基時常用的滅菌方法為 。
（3）在酸性條件下，可用 來檢測發酵產物中是否有酒精產生．若想進一步檢測所得果酒中酵母菌的數量，可采用 法。
（4）發酵完成后，該班同學制作的果酒品質非常好，為方便后續年級長期使用，可將菌液用 的方法保存。
（5）第三小組用蘋果的嫩葉進行組織培養，有以下操作：①外植體消毒，②制備MS培養基，③接種，④培養⑤栽培⑥移栽。其操作的正確順序是______ 。
A．①→②→③→④→⑤→⑥ B．②→①→③→④→⑤→⑥
C．②→①→③→④→⑥→⑤ D．①→②→③→④→⑥→⑤
適宜濃度的生長素單獨使用可誘導試管苗生根,而與 配比適宜時可促進芽的增殖。植物組織培養技術的應用有：實現優良品種的 ；培育脫毒作物；制作人工種子；培育作物新品種以及細胞產物的工廠化生產等。
（6）當人體缺乏某種維生素時，可由β-胡蘿卜素在體內轉化形成，這種維生素是
，提取胡蘿卜素過程中，萃取加熱時需安裝回流冷凝裝置，其目的是防止加熱時__________________________。
某高三同學從生物學資料上得知：“植株上的幼葉能合成生長素防止葉柄脫落”。為了驗證這一結論，該同學利用如圖所示的植株進行實驗，實驗中所需要的步驟是 （ ）
①選取同種生長狀況相同的植株3株分別編號為甲株、乙株、丙株；
②將3株全部去掉頂芽； ③將3株全部保頂芽；
④將甲、乙兩株去掉葉片，保留葉柄，并將甲株的葉柄橫斷面
均涂上一定濃度的生長素，丙株保留幼葉；
⑤將去掉葉片的甲、乙兩株橫斷面均涂上一定濃度的生長素；
⑥觀察三株葉柄脫落情況。
A．①③④⑥ B．①②④⑥ C．①③⑤⑥ D．①②⑤⑥
某高三同學從生物學資料上得知：“植株上的幼葉能合成生長素防止葉柄脫落”。為了驗證這一結論，該同學利用如圖所示的植株進行實驗，實驗中所需要的步驟是：
①選取同種生長狀況相同的植株3株分別編號為甲株、乙株、丙株；
②將3株全部去掉頂芽；
③將3株全部保留頂芽；
④將甲、乙兩株去掉葉片，保留葉柄，丙株保留幼葉,并將甲株的葉柄橫
斷面涂上一定濃度的生長素；
⑤將去掉葉片的甲、乙兩株橫斷面均涂上一定濃度的生長素；
⑥觀察三株葉柄脫落情況。
A．①③④⑥ B．①②④⑥ C．①③⑤⑥ D．①②⑤⑥
一、選擇題（共45分，1-31題每題1分，32-38每題2分）
1
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B
D
B
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B
A
D
D
A
D
B
B
C
B
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D
A
B
C
C
A
C
D
C
D
A
A
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D
B
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38
D
C
B
C
A
D
B
D
二、簡答題（共55分，除說明外，其余每空1分）
39．（11分）
（1）感受器；a、b （2）2；
（3）2；細胞體（膜）或樹突（膜）；糖蛋白（蛋白質）；流動性
（4）突觸后神經元持續興奮
（5）突觸中通過遞質的傳導比神經纖維上通過電信號的傳導慢
(6)遞質 遞質只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜
40．（9分）
（1）胰島B細胞 胰島A細胞 神經系統（或下丘腦）
（2）1 ④ ⑤⑥
葡萄糖的氧化分解 肝糖元、肌糖元合成 轉化成非糖物質（或轉化成脂肪、蛋白質等）
41．（22分）(一)、（8分）
（1）增長型 穩定性 衰退型 （2）人口密度越來越大 B （3）C （4）C
（5）A
（二）（7分）（1）a b
（2）出生率和死亡率 遷入率和遷出率
（3）在進行滅鼠時，要清除垃圾，嚴密儲存食物 環境容納量 （4）C
（三）（7分）（1）取樣調查法（或樣方法） 隨機取樣 計算所有樣方株數的平均值
（2）豚草和灰綠藜種群密度的變化曲線（見下圖）（2分）
（3）（2分）
42．（13分）（1）向左彎曲生長；生長素已從供應塊運輸到接受塊
（2）生長素不能從供應塊運輸到接受塊
（3）極性運輸 主動運輸
（4）促進 促進
（5）降低濃度梯度；浸泡的時間、植株的生長期、植物的品種等
（6）多種激素相互協調，共同調節
（7）分別在光照和黑暗中測定胚芽鞘兩側的生長素的含量和總量，若總量減少，則說明光照使生長素分解加快，若總量不變，則說明生長素運輸不均（2分）
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