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33．（1）社會轉型期，生產力、生產關系進步凸現(xiàn)人的價值；新地主和資產階級代表新生產關系有進步性和積極進取精神；階級矛盾和對立的產物；（4分）

   （2）繼承人文主義，發(fā)展為理性主義；繼承反宗教和封建門第觀念的主張，進一步以公共意志否定封建君主專制；為新社會確立基本政治原則；對過分推崇人文主義造成個人利益沖擊公共利益的現(xiàn)象進行反思和調節(jié)。（6分）

   （3）為資產階級革命提供思想理論武器。啟蒙思想家要否定封建君主專制，為未來社會確立基本政治原則：中國古代德治、仁政等學說，遵循人際、社會和諧的基本規(guī)律，具有反暴政，調節(jié)統(tǒng)治、緩和矛盾的重要功能；是東方長期繁盛的基礎；傳入亞洲，成為資產階級改革和革命的指導思想，推動亞洲進步。（10分）

34．英國工業(yè)革命和法國大革命。（2分）經(jīng)濟（工業(yè)）和政治。（1分）

   （2）工業(yè)、工廠：機器生產取代手工工場，工廠成為生產的最主要組織形式。鐵路：鐵路的修筑，使人類的交通運輸進入新的時代。科學家、工程師：生產力的發(fā)展進一步推動了科學的進步（或科學技術在生產中的作用越來越大）。經(jīng)濟危機：經(jīng)濟危機發(fā)生，資本主義基本矛盾日益暴露。工業(yè)家、工人階級、無產者、罷工、貧困：資產階級和無產階級兩大陣營形成。自由：自由主義（資產階級革命和改革）運動掀起高潮；自由平等思想廣泛傳播。民族：民族主義運動興起。社會主義：社會主義支動興起。（6分）

   （3）資本主義戰(zhàn)勝封建主義，進入了由資本主義時期。（或答工業(yè)文明取代農業(yè)文明即可，2分）

35．（1）主動學習西方文明：學習西方文明應結合本國實際，不應該全國全盤西化。背景：19世紀中期西方侵略者打開日本大門，西方文明傳入，日本民族危機加深：倒幕派發(fā)動倒幕運動，推翻腐朽賣過的幕府統(tǒng)治，建立明治天皇為核心的新政府，開始改革，向西方學習，以實現(xiàn)民族獨立建立近代化國家，

   （2）側重于經(jīng)濟軍事教育忽略政治和意識形態(tài)：特點：政府主導，規(guī)模大，領域廣，起步快；派團進行有效實地考察；鼓勵推動近代工商；有選擇、有側重地向不同國家學習；引進西方技術和人才；直接吸收兩次工業(yè)革命的成果；

   （3）鞏固天皇統(tǒng)治；服務對外擴張；成為軍國主義和對外侵略的精神工具。

   （4）不完全適宜；對外學習使日本走上了資本主義道路，擺脫了民族危機，成為亞洲唯一獨立的近代化強國，但對內保留天皇制與發(fā)展武士道，進一步助長了日本的侵略擴張性，給亞洲國家和世界帶來災難，最終也影響了自己的發(fā)展；認識：揚棄內外文明推動自身發(fā)展是對的，但自身的發(fā)展不能以犧牲其他國家和民族的利益為基礎。否則損人不利己。