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確立新的教學(xué)觀教學(xué)的目的在于幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí).使之按自己的方向得到盡可能充分的發(fā)展.教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為.但應(yīng)更多地視為是一項人際互動的過程.教學(xué)過程由以下事件構(gòu)成:●引起注意和喚起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要,●就教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)形成共識,●激活學(xué)習(xí)所必需的先前經(jīng)驗(yàn),●規(guī)劃學(xué)習(xí)領(lǐng)域并提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源,●引出作業(yè)并適時提供作業(yè)正確性的反饋,●促進(jìn)保持和遷移.我們不妨思考一下“在任何情形下學(xué)生學(xué)得最好這樣一個問題.這對于我們?nèi)绾卧谡n堂中落實(shí)自主學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)將很有幫助.我們認(rèn)為在如下情況下.學(xué)生有可能學(xué)得最好:當(dāng)學(xué)生有興趣時.他們學(xué)得最好,當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài)時.他們學(xué)得最好,當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時.他們學(xué)得最好,當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時.他們學(xué)得最好,當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時.他們學(xué)得最好,當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時.他們學(xué)得最好,當(dāng)學(xué)生被鼓舞和信任能做重要的事情時.他們學(xué)得最好,當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時.他們學(xué)得最好,當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時.他們學(xué)得最好,當(dāng)學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時.他們學(xué)得最好,因此.教師的教學(xué)采用如下策略.將有助于增進(jìn)教學(xué)的效果:幫助學(xué)生確立能夠達(dá)成的目標(biāo),教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界,激勵學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),及時反饋.建造溝通的橋梁,不要限制學(xué)生思考的方向,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義,強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論,經(jīng)常提示本課程與其他課程的關(guān)聯(lián),引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍,教師要勇于承認(rèn)自己的缺失或錯誤. (四).一年級學(xué)生的合作學(xué)習(xí) 一年級小學(xué)生屬于一個特殊的群體.在語文課堂學(xué)習(xí)中.落實(shí)的教學(xué)理念.應(yīng)結(jié)合一年級小學(xué)生的心理.年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律.循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們學(xué)會合作學(xué)習(xí). 【查看更多】

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