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某班50名學生在一次百米測試中,成績全部介于13秒與19秒之間，將測試結果按如下方式分成六組：第一組，成績大于等于13秒且小于14秒；第二組，成績大于等于14秒且小于15秒; …… 第六組，成績大于等于18秒且小于等于19秒. 右圖是按上述分組方法得到的頻率分布直方圖. 設成績小于17秒的學生人數占全班總人數的百分比為, 成績大于等于15秒且小于17秒的學生人數為，則從頻率分布直方圖中可分析出和分別為（  ）

A．0.9，35                              B．0.9，45

C．0.1，35                              D．0.1，45

某班50名學生在一次百米測試中,成績全部介于13秒與19秒之間，將測試結果按如下方式分成六組：第一組，成績大于等于13秒且小于14秒；第二組，成績大于等于14秒且小于15秒; …… 第六組，成績大于等于18秒且小于等于19秒.

下圖是按上述分組方法得到的頻率分布直方圖. 設成績小于17秒的學生人數占全班總人數的百分比為, 成績大于等于15秒且小于17秒的學生人數為，則從頻率分布直方圖中可分析出x和y分別為（   ）

（A）0.9，35     （B） 0.9，45      （C）0.1，35     （D） 0.1，45

某班50名學生在一次百米測試中,成績全部介于13秒與19秒之間，將測試結果按如下方式分成六組：第一組，成績大于等于13秒且小于14秒；第二組，成績大于等于14秒且小于15秒; …… 第六組，成績大于等于18秒且小于等于19秒. 右圖是按上述分組方法得到的頻率分布直方圖. 設成績小于17秒的學生人數占全班總人數的百分比為, 成績大于等于15秒且小于17秒的學生人數為，則從頻率分布直方圖中可分析出和分別為（  ）

圖2-2-6

A.0.9,35                B.0.9,45                C.0.1,35                D.0.1,45