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某小組同學查閱并學習了植物生長素的有關內容：“植物的向重力性是自然界普遍存在的，通常植物幼苗在水平放置時，根向地彎曲生長，表現為正向重力性；莖則背地彎曲生長，表現為負向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內生長素分布不均而導致的生長差異。”隨后他們提出了問題：“植物的葉是否也有向重力性呢？”由此，該小組同學設計了如下的實驗，請你參與其中，回答有關問題：

（1）實驗假設：植物葉片具有向重力性

（2）實驗材料：蔥葉

（3）實驗步驟：

①選取蔥葉并分組：用剪刀在蔥葉的基部剪斷，選擇直的蔥葉。

 A組：蔥幼葉

 B組：未成熟葉（介于幼葉與成熟葉之間）

 C組：成熟葉

②固定：將A、B、C葉橫放在同一培養皿中，葉基端放在培養皿內，葉尖端放在培養皿外，在葉中部用透明膠將葉固定在培養皿邊緣上。

③加水：加清水于培養皿中，葉基浸入水中培養24小時。

（4）分析思考：

①從實驗假設和步驟來看，本實驗的自變量是什么？               ；

②由于重力的作用，蔥葉的生長素是如何分布的？                     ；③上述固定蔥葉的培養皿還需做怎樣的外部處理，才能保證對變量的控制        。

（5）重復實驗：重復多次。

（6）實驗結果：A組葉片向上彎曲，彎曲程度最大；B組葉片向上彎曲，彎曲程度較A組小；C組葉片幾乎不彎曲；

（7）結論：①                         。②                               。

某小組同學查閱并學習了植物生長素的有關內容“植物的向重力性是自然界普遍存在的。通常植物幼苗在水平放置時，根向地彎曲生長，表現為正向重力性；莖則背地彎曲生長，表現為負向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內生長素分布不均而導致的差異生長。”隨后，他們提出了問題：“植物的葉是否也有向重力性呢？”由此，該小組同學設計了如下的實驗，請你參與其中，回答有關問題：

（1）實驗假設：植物葉片具有向重力性

（2）實驗材料：蔥葉

（3）實驗步驟：

①選取蔥葉并分組：用剪刀在蔥葉的基部剪斷，選擇直的蔥葉。

A組：蔥幼葉

B組：未成熟葉（介于幼葉與成熟葉之間）

C組：成熟葉

②固定：將A、B、C葉橫放在同一培養皿中，葉基端放在培養皿中，葉尖端放在培養皿緣外，在葉中部用透明膠將葉固定在培養皿緣上。

③加水：加清水于培養皿中，葉基浸入水中培養24小時。

（4）分析思考：

1）從實驗假設和步驟來看，本實驗的自變量是什么？          ；

2）由于重力的作用，蔥葉的生長素是如何分布的？                      

3）上述固定蔥葉的培養皿還需做怎樣的外部處理，才能保證控制了變量        

（5）重復實驗：重復多次。

（6）實驗結果：A組葉片向上彎曲，彎曲程度最大；B組葉片向上彎曲，彎曲程度較A組小；C組葉片幾乎不彎曲；

（7）結論：①                                          。

②                                          。

某小組同學查閱并學習了植物生長素的有關內容：“植物的向重力性是自然界普遍存在的，通常植物幼苗在水平放置時，根向地彎曲生長，表現為正向重力性；莖則背地彎曲生長，表現為負向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內生長素分布不均而導致的生長差異。”隨后他們提出了問題：“植物的葉是否也有向重力性呢？”由此，該小組同學設計了如下的實驗，請你參與其中，回答有關問題：

（1）實驗假設：植物葉片具有向重力性

（2）實驗材料：蔥葉

（3）實驗步驟：

①選取蔥葉并分組：用剪刀在蔥葉的基部剪斷，選擇直的蔥葉。

 A組：蔥幼葉

 B組：未成熟葉（介于幼葉與成熟葉之間）

 C組：成熟葉

②固定：將A、B、C葉橫放在同一培養皿中，葉基端放在培養皿內，葉尖端放在培養皿外，在葉中部用透明膠將葉固定在培養皿邊緣上。

③加水：加清水于培養皿中，葉基浸入水中培養24小時。

（4）分析思考：

①從實驗假設和步驟來看，本實驗的自變量是什么？               ；

②由于重力的作用，蔥葉的生長素是如何分布的？                     ；③上述固定蔥葉的培養皿還需做怎樣的外部處理，才能保證對變量的控制        。

（5）重復實驗：重復多次。

（6）實驗結果：A組葉片向上彎曲，彎曲程度最大；B組葉片向上彎曲，彎曲程度較A組小；C組葉片幾乎不彎曲；

（7）結論：①                         。②                               。

某小組同學查閱并學習了植物生長素的有關內容：“植物的向重力性是自然界普遍存在的，通常植物幼苗在水平放置時，根向地彎曲生長，表現為正向重力性；莖則背地彎曲生長，表現為負向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內生長素分布不均而導致的生長差異。”隨后他們提出了問題：“植物的葉是否也有向重力性呢？”由此，該小組同學設計了如下的實驗，請你參與其中，回答有關問題：學科網
（1）實驗假設：植物葉片具有向重力性學科網
（2）實驗材料：蔥葉學科網
（3）實驗步驟：學科網
①選取蔥葉并分組：用剪刀在蔥葉的基部剪斷，選擇直的蔥葉。學科網
A組：蔥幼葉學科網
B組：未成熟葉（介于幼葉與成熟葉之間）學科網
C組：成熟葉學科網
②固定：將A、B、C葉橫放在同一培養皿中，葉基端放在培養皿內，葉尖端放在培養皿外，在葉中部用透明膠將葉固定在培養皿邊緣上。學科網
③加水：加清水于培養皿中，葉基浸入水中培養24小時。學科網
（4）分析思考：學科網
①從實驗假設和步驟來看，本實驗的自變量是什么？              ；學科網
②由于重力的作用，蔥葉的生長素是如何分布的？                    ；③上述固定蔥葉的培養皿還需做怎樣的外部處理，才能保證對變量的控制       。
（5）重復實驗：重復多次。學科網
（6）實驗結果：A組葉片向上彎曲，彎曲程度最大；B組葉片向上彎曲，彎曲程度較A組小；C組葉片幾乎不彎曲；學科網
（7）結論：①                        。②                              。

（08鎮江市聯考）（10分）某小組同學查閱并學習了植物生長素的有關內容“植物的向重力性是自然界普遍存在的。通常植物幼苗在水平放置時，根向地彎曲生長，表現為正向重力性；莖則背地彎曲生長，表現為負向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內生長素分布不均而導致的差異生長。”隨后，他們提出了問題：“植物的葉是否也有向重力性呢？”由此，該小組同學設計了如下的實驗，請你參與其中，回答有關問題：

（1）實驗假設：植物葉片具有向重力性

（2）實驗材料：蔥葉

（3）實驗步驟：

1）選取蔥葉并分組：用剪刀在蔥葉的基部剪斷，選擇直的蔥葉。

A組：蔥幼葉    B組：未成熟葉（介于幼葉與成熟葉之間）  C組：成熟葉

2）固定：將A、B、C葉橫放在同一培養皿中，葉基端放在培養皿中，葉尖端放在培養皿緣外，在葉中部用透明膠將葉固定在培養皿緣上。

3）加水：加清水于培養皿中，葉基浸入水中培養24小時。

（4）分析思考：

1）從實驗假設和步驟來看，本實驗的自變量是什么？                   ；

2）由于重力的作用，蔥葉的生長素是如何分布的？                    。

3）上述固定蔥葉的培養皿還需做怎樣的外部處理，才能保證控制了變量？

（5）重復實驗：重復多次。

（6）實驗結果：

A組葉片向上彎曲，彎曲程度最大；B組葉片向上彎曲，彎曲程度較A組小；C組葉片幾乎不彎曲；

（7）結論：

①                                  。

②                                  。