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某同學在實驗室用如圖甲所示的裝置來探究加速度與力、質(zhì)量的關系和有關功和能的問題．

（1）在“探究加速度與力、質(zhì)量的關系”的實驗中，在條件下，可以認為繩對小車的拉力近似等于沙和沙桶的總重力，在控制不變的情況下，可以探究加速度與合力的關系．
（2）在此實驗中，此同學先接通打點計時器的電源，再放開紙帶，如圖乙是在m=0.1kg，情況下打出的一條紙帶，O為起點，A、B、C為過程中的三個相鄰的計數(shù)點，相鄰的計數(shù)點之間有四個點沒有標出，有關數(shù)據(jù)如圖所示，其中h_A=42.05cm，h_B=51.55cm，h_C=62.00cm，h_D=73.40cm則小車的加速度為a=m/s²，打B點時小車的速度為V_B=m/s．（保留2位有效數(shù)字）
（3）用如圖所示的裝置，要探究恒力做功與動能改變的關系，實驗數(shù)據(jù)應滿足一個怎樣的關系式，從而得到動能定理．（用符號表示，不要求計算結(jié)果）’

某同學在實驗室用如圖所示的裝置來研究有關做功的問題．

（1）在此實驗中，此同學先接通計時器的電源，再放開紙帶，如圖是在m=100g，M=1kg情況下打出的一條紙帶，O為起點，A、B、C為過程中的三個相鄰的計數(shù)點，相鄰的計數(shù)點之間還有四個點沒有標出，有關數(shù)據(jù)如圖所示，則小車的加速度為m/s²，打B點時小車的動能為E_K=J，從開始運動到打擊B點時，繩的拉力對小車做功W=J．（答案均保留2位有效數(shù)字）（g=10m/s²）
（2）在第（1）中繩的拉力對小車做功W和小車獲得的動能EK不相等，請你舉出一個導致不相等的原因．

某同學在實驗室用如圖甲所示的裝置來研究牛頓第二定律和有關做功的問題．
（1）為了盡可能減少摩擦力的影響，計時器最好選用（填“電磁式打點計時器”或“電火花式計時器”），同時需要將長木板的右端墊高，直到在沒有沙桶拖動下，小車拖動紙帶穿過計時器時能．
（2）在條件下，可以認為繩對小車的拉力近似等于沙和沙桶的總重力，在控制不變的情況下，可以探究加速度與合力的關系．
（3）在此試驗中，此同學先接通計時器的電源，再放開紙帶，如圖7是在m=100g，M=1kg情況下打出的一條紙帶，O為起點，A、B、C為過程中的三個相鄰的計數(shù)點，相鄰的計數(shù)點之間有四個點沒有標出，有關數(shù)據(jù)如圖乙，則小車的加速度為m/s²，打B點時小車的動能為E_K=J，從開始運動到打擊B點時，繩的拉力對小車做功W=J．（保留2位有效數(shù)字）（g=9.8m/s²）
（4）在第（3）中繩的拉力對小車做功W和小車獲得的動能E_K不相等，請你舉出導致不等的可能原因．

某同學在實驗室用如圖1所示的裝置來研究牛頓第二定律的問題．
（1）為了盡可能減少摩擦力的影響，最好選用（填“電磁”或“電火花”）式打點計時器，同時需要將長木板的右端墊高，直到在沒有沙桶拖動下，小車拖動紙帶穿過計時器時能
（2）在條件下，可以認為繩對小車的拉力近似等于沙和沙桶的總重力，在控制不變的情況下，可以探究加速度與合力的關系．
（3）在此實驗中，此同學先接通計時器的電源，再放開紙帶，如圖2是在m=100g，M=1kg情況下打出的一條紙帶，O為起點，A、B、C為過程中的三個相鄰的計數(shù)點，相鄰的計數(shù)點之間有四個點沒有標出，有關數(shù)據(jù)如圖所示，其中h_A=42.05cm，h_B=51.55cm，h_C=62.00cm則小車的加速度為a=m/s²，打B點時小車的速度為V_B= m/s．（保留2位有效數(shù)字）由以上結(jié)果分析在長木板的右端墊高時墊得（一定過低、剛好、一定過高）．