題目列表(包括答案和解析)
180多年前，德國的數(shù)學(xué)家高斯和意大利科學(xué)家阿伏加德羅進(jìn)行了一場激烈的辯論，核心是化學(xué)究竟是不是一門真正的科學(xué)．高斯說：“科學(xué)規(guī)律只存在于數(shù)學(xué)之中，化學(xué)不在精密科學(xué)之列．”“數(shù)學(xué)雖然是自然科學(xué)之王，但沒有其他科學(xué)，就失去它的真正價(jià)值．”阿伏加德羅反駁道．此話惹惱了高斯，這位數(shù)學(xué)權(quán)威竟說：“對(duì)數(shù)學(xué)來說，化學(xué)充其量只能起一個(gè)女仆的作用．”阿伏加德羅并沒有被壓服，他用實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)一步來證實(shí)自己的觀點(diǎn)，在將2 L氫氣放在1 L氧氣中燃燒得到2 L水蒸氣的結(jié)果給高斯時(shí)，他十分自豪地說：“請(qǐng)看吧！只要化學(xué)愿意，它能使2加1等于2，數(shù)學(xué)能做到這一點(diǎn)嗎？遺憾的是我們對(duì)化學(xué)知道得太少了！”科學(xué)的發(fā)展證明了阿伏加德羅的觀點(diǎn)是正確的，生活在現(xiàn)代社會(huì)的人們，誰也不再懷疑化學(xué)的重要性了．
現(xiàn)在，人們的生活水平不斷提高，在許多方面得益于化學(xué)科學(xué)的發(fā)展．請(qǐng)你說出在我們當(dāng)今的生活中化學(xué)有哪些重要作用．(可從生活中的衣、食、住、行等各方面列舉事例證明)
欲配制180 g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50％的硝酸銨，實(shí)驗(yàn)操作如下圖所示。
請(qǐng)回答下列問題：
（1）量取所需要的水應(yīng)選擇 （選填“50mL”、“100mL”或“200mL”）量筒。
（2）用托盤天平稱量所需的硝酸銨時(shí)，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應(yīng) （選填序號(hào)）
A．增加適量硝酸銨固體 B．減少適量硝酸銨固體 C．調(diào)節(jié)平衡螺母
（3）將硝酸銨和水依次倒入燒杯中，要用玻璃棒攪拌，其目的是 。
（4）用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序： 。
（5）在做⑤操作時(shí)，燒杯的溫度 （選填“升高”或“降低”）了。
欲配制180 g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50％的硝酸銨，實(shí)驗(yàn)操作如下圖所示。
請(qǐng)回答下列問題：
（1）量取所需要的水應(yīng)選擇 （選填“50mL”、“100mL”或“200mL”）量筒。
（2）用托盤天平稱量所需的硝酸銨時(shí)，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應(yīng) （選填序號(hào)）
A．增加適量硝酸銨固體 B．減少適量硝酸銨固體 C．調(diào)節(jié)平衡螺母
（3）將硝酸銨和水依次倒入燒杯中，要用玻璃棒攪拌，其目的是 。
（4）用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序： 。
（5）在做⑤操作時(shí)，燒杯的溫度 （選填“升高”或“降低”）了。
欲配制180 g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50％的硝酸銨，實(shí)驗(yàn)操作如下圖所示。
請(qǐng)回答下列問題：
（1）量取所需要的水應(yīng)選擇 （選填“50mL”、“100mL”或“200mL”）量筒。
（2）用托盤天平稱量所需的硝酸銨時(shí)，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應(yīng) （選填序號(hào)）
A．增加適量硝酸銨固體 B．減少適量硝酸銨固體 C．調(diào)節(jié)平衡螺母
（3）將硝酸銨和水依次倒入燒杯中，要用玻璃棒攪拌，其目的是 。
（4）用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序： 。
（5）在做⑤操作時(shí)，燒杯的溫度 （選填“升高”或“降低”）了。
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