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31．(7分下面是某校研究性學習小組對人耳垂的遺傳情況進行調查.匯總后.整理得到的表格.分析表中數據.回答后面的問題:組別子女表現型Ⅰ組:雙親都有耳垂Ⅱ組:雙親中只一個有耳垂Ⅲ組:雙親都無耳垂有耳垂62000無耳垂7411237(1)在遺傳學上.把人耳垂的“有 或“無 稱為 .(2)哪一種表現型為顯性? ,你是根據哪一組統計數據得出結論的?(3)假設控制顯性性狀的基因為A.控制隱性性狀的基因為a.則第Ⅱ組中可能有的婚配方式是: .(4)第Ⅰ組數據中表現型的比.為什么與一對相對性狀的雜交實驗后獲得的子代表現型比相比有較大的差別?請說出兩種可能的原因: . 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

下面是某生物研究性學習小組的同學，在探究“饅頭在口腔中的變化”時，設計的實驗方案和獲得的實驗結果，其中4支試管中加入等量的饅頭碎屑及2毫升清水或唾液．
      • 試管 物質 溫度 時間 攪拌情況 碘液 現象
        A 饅頭碎屑+清水 37℃ 3分鐘 攪拌 加 1
        B 饅頭碎屑+唾液 37℃ 1分鐘 攪拌 加 變藍
        C 饅頭碎屑+唾液 37℃ 3分鐘 不攪拌 加 部分變藍
        D 饅頭碎屑+唾液 37℃ 3分鐘 攪拌 加 不變藍（1）A 試管將會出現的現象是
         
         
        （2）C和D試管是一組對照實驗，模擬探究的是
         

        （3）如果D試管的實驗現象未達到預期效果，呈現淺藍色，可能的原因是
         
        ．

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        精英家教網某校研究性學習小組對某農田中影響農作物生活的各種生物因素和非生物因素進行了認真調查分析，并繪出了下列食物網．請據圖分析回答：
        （1）該生態系統中各種生物通過
         
        關系構成食物鏈，該食物網由
         
        條食物鏈組成．其中農作物是
         
        者，青蛙、食蟲鳥、蛇等動物是
         
        者．
        （2）該農田生態系統能量的源頭是
         
        ，能量最多的是
         
        ．
        （3）試寫出蛇獲取能量最多的一條食物鏈
         
        ．
        （4）如果人們為了一時的經濟利益大量捕捉蛙、蛇、鳥的話，就會造成
         
        和
         
        的大量 繁殖，最終導致農作物減產甚至顆粒無收．所以他們呼吁人們：不要隨意滅殺某種動物，因為，動物在維持
         
        中起著重要作用．

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        （2012?咸寧）下面是某生物研究性學習小組的同學，在探究“饅頭在口腔中的變化”時，設計的實驗方案和獲得的實驗結果，其中4支試管中加入等量的饅頭碎屑及2毫升清水或唾液．
        試管 物質 溫度 時間 攪拌情況 碘液 現象
        A 饅頭碎屑+清水 37℃ 3分鐘 攪拌 加 1
        B 饅頭碎屑+唾液 37℃ 1分鐘 攪拌 加 變藍
        C 饅頭碎屑+唾液 37℃ 3分鐘 不攪拌 加 部分變藍
        D 饅頭碎屑+唾液 37℃ 3分鐘 攪拌 加 不變藍（1）A 試管將會出現的現象是
        變藍
        變藍
        ．
        （2）C和D試管是一組對照實驗，模擬探究的是
        舌的攪拌對食物消化的作用（淀粉的消化是否與舌的攪拌有關）
        舌的攪拌對食物消化的作用（淀粉的消化是否與舌的攪拌有關）
        ．
        （3）根據B和D試管對照實驗結果，你認為吃飯時應該
        細嚼慢咽
        細嚼慢咽
        （填“狼吞虎咽”或“細嚼慢咽”）
        （4）本實驗共設計有
        3
        3
        組對照實驗．

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        圖示是某校研究性學習小組的同學模擬池塘生態系統制作的一個封閉生態瓶（瓶中生物生長良好），請據圖回答：
        （1）為使蝦和水藻能成活較長時間，必須保證有穩定的能量來源，所以白天必須將玻璃球置于有
        光
        光
        和適宜溫度的環境中．
        （2）該生態瓶中生產者的是
        綠萍和金魚藻
        綠萍和金魚藻
        ，它們進行的光合作用能為蝦的生活提供氧氣．
        （3）蝦和螺在生態系統成分中統稱為
        消費者
        消費者
        ，它們生命過程中產生的二氧化碳能供植物進行
        光合作用
        光合作用
        ，合成有機物．
        （4）在細沙中還存在有許多分解者，它能將動物糞便，動、植物殘體中的有機物分解成
        二氧化碳和水等無機物
        二氧化碳和水等無機物
        ，為植物生活提供所需要的物質．

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        如圖所示，是某校研究性學習小組模擬池塘生態系統制作的一個封閉生態瓶（瓶中生物生長良好），請據圖回答：
        （1）該生態瓶能夠保持穩定的主要原因有：
        ①
        這是一個完整的生態系統
        這是一個完整的生態系統
        ．
        ②
        植物通過光合作用為生物提供了有機物和氧，分解者為植物的光合作用提供了無機鹽和和二氧化碳．
        植物通過光合作用為生物提供了有機物和氧，分解者為植物的光合作用提供了無機鹽和和二氧化碳．
        ．
        （2）該生態瓶放置在明亮的窗臺上（天氣晴朗并不采用其它光源），那么生態瓶中早晨時水溶液的pH
        ＜
        ＜
        （填“＞”或“=”或“＜”）傍晚時水溶液的pH．

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