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（2006?益陽一模）如圖為淀粉的消化實驗過程，請據(jù)圖解回答下列問題：

（1）圖（一）向1和2兩試管注入的淀粉糊的量應當；
（2）圖（二）表示向2號試管滴入2毫升唾液，向1號試管滴入；
（3）圖（三）表示將兩個試管放在相當于人體體溫的℃的溫水中保持約10分鐘，然后同時取出兩個試管；
（4）圖（四）表示分別往冷卻后的兩個試管里各滴入2滴碘液，這時可以看到：
1號試管內；2號試管內．
（5）試分析原因：．

如圖所示A、B、C、D為某同學設計的一個關于檢驗唾液淀粉酶能夠消化淀粉的實驗裝置．請仔細閱讀后回答：
（1）這四個裝置的順序是．
（2）圖中，滴管加入的應該是，目的是檢驗1、2號試管中是否存在淀粉．這一步依據(jù)的原理是．
（3）圖C是將1、2、號試管進行水浴加熱，加熱的溫度應是，理由是．
（4）圖D中1號試管加上與2號試管同樣多的清水的目的是．   

某興趣小組，對“檢測不同環(huán)境中的細菌”探究實驗做了如下設計：
材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養(yǎng)箱
檢測環(huán)境：手和教室的空氣
實驗設計：
第一步：取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號1、2、3，將標簽貼在培養(yǎng)皿的底部
第二部：取一只無菌棉棒，擦取某同學的手心，打開1號培養(yǎng)皿，將棉棒正在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好，打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在空氣中約10分鐘蓋好．3號不作處理．
第三步：將1、2、3號培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，作好記錄．
請根據(jù)以上實驗設計，回答下列問題；
（1）設計3號的目的是．
（2）當3號與1號形成對照實驗，其實驗的變量是．
（3）下列選項中哪一個不是該實驗探究的問題？．
A、哪些環(huán)境中沒有細菌、真菌的存在？
B、手上和教室的空氣中，哪個細菌和真菌多
C、手上有細菌和真菌嗎？
D、教室空氣中有細菌和真菌嗎？
（4）嚴格講，對1號的操作是不正確的，因為打開1號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接觸時，的細菌也會進入，因此必須在無菌環(huán)境中操作．
（5）細菌真菌生存的基本條件是．

（2009?湘潭）取一塊饅頭放在口里咀嚼，細細品味時，會嘗出一些甜味來，并且會越嚼越甜．這與饅頭中淀粉在口腔里的變化有關．某實驗小組將少許饅頭切碎，平均分成A、B兩份，作如圖處理．請根據(jù)實驗回答問題：
（1）如果將1、2號試管置于37℃的水中保溫10分鐘后取出，再向兩試管內滴加碘液，不變藍色的是號試管．
（2）如果將1、2號試管置于加了冰塊的水中10分鐘后取出，再向兩試管內滴加碘液，則會變藍色的是．
（3）從上可知：淀粉在口腔中可以被消化，而且其消化過程受的影響．
（4）你認為能表示淀粉在消化道內被消化的情況是圖．

將1、2、3、4四支試管分別加入等量的淀粉糊，并在1、3試管內加入清水，2、4試管內加入等量的唾液混合后，如圖所示，分別放入不同的水溫中10分鐘后加入碘液，據(jù)圖回答：
 
（1）1號試管的著色為色，2號試管的顏色為色，4號試管的顏色為色．
（2）2號試管沒有變藍的原因是：唾液中含有唾液淀粉酶，可將淀粉分解為．
（3）1、3、4顏色發(fā)生變化的原因是：
1號；                                                                   
2號；                                                                 
4號．