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如圖是某同學為驗證植物呼吸作用產生二氧化碳的實驗裝置．在透明的容器中放入潮濕的種子，把這套裝置放在陽光下，實驗也能成功的原因是（　　）

A．種子只進行光合作用，不進行呼吸作用

B．種子只進行呼吸作用，不進行光合作用

C．種子呼吸作用、光合作用同時進行

D．種子呼吸作用、光合作用都不進行

（2012?泉州）學習植物生理作用的知識后，某興趣小組設計如下實驗進行驗證，請分析回答：

①取盆栽牽牛花植株放在暗處一晝夜后，將植株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內，密封瓶口，設為甲裝置，其他處理見圖；
②將甲裝置移到光下6小時；
③分別將A、B、C瓶的導管伸入澄清石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化；
④取下三瓶內的葉片，分別用乙裝置脫色；
⑤取出葉片，漂洗后滴加碘液．
（1）觀察甲裝置可知：A與B構成的對照實驗，變量是；B與C構成的對照實驗，變量是．A與C不能構成對照實驗，因為兩者之間存在著個變量．
（2）步驟③中，從A瓶擠出的氣體會使澄清石灰水變渾濁，原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進行作用產生的；從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁，原因是：C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收，而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進行的作用所消耗．
（3）步驟④用乙裝置脫色時，大燒杯內裝的液體是，小燒杯中的液體將變成色．
（4）步驟⑤滴加碘液后，變藍的是取自瓶的葉片．實驗證明：綠葉制造淀粉不可缺少的條件是，所需的原料有二氧化碳．

某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動，設計了以下實驗裝置，先將三個裝置（連同瓶內植物一起）放在黑暗處一晝夜，然后將A置于黑暗中，B、C裝置放在光下照射幾小時，請據圖分析回答：
（1）實驗前先將三個裝置放在黑暗處一晝夜的目的是．
（2）A與B構成一組對照實驗，變量是．
（3）B與C構成一組對照實驗，裝置中的葉片，經酒精脫色后，滴加碘液，變藍色的是裝置中的葉片．此實驗現象可以證明是光合作用的原料．
（4）將A、B、C瓶的導管伸入澄清石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，從瓶擠出的氣體會使澄清石灰水變渾濁，該氣體來自于葉片進行作用產生的．

某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動，設計了A、B、C三個實驗裝置，實驗在夏天某一晴朗的上午進行．請據圖分析回答：
（1）中午，興趣小組的同學看到有的塑料袋內壁上有一些小水珠，這些小水珠主要來自植物的；下午，興趣小組的同學打開袋口，發現有的塑料袋內的氣體可以使帶火星的細木條復燃，這些氣體來自植物的；傍晚，興趣小組的同學再次給植物套上塑料袋，扎進袋口，第二天天一亮就打開袋口，發現有的塑料袋內的氣體可以使燃燒的火柴熄滅，這些氣體來自植物的．（本小題空均要求填生理過程）
（2）若要探究綠色植物的蒸騰作用，A、B、C三個實驗裝置中最合理的是圖．是植物進行蒸騰作用的主要器官，若要證明該結論應該選取的實驗裝置組合是圖．
（3）植物體蒸騰失水的“門戶”是圖D中的[]，該結構主要分布在圖中葉片的表皮（填“上”或“下”），它是由一對圍成的空腔．

某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動，設計了A、B、C三個實驗裝置，實驗在夏天某一晴朗的上午進行．請據圖分析回答．

（1）中午，同學看到有的塑料袋內壁上有一些小水珠，這是，這些水分主要是通過根尖的吸收，再通過莖中的運輸的；蒸騰作用下午，打開袋口，發現有的塑料袋內的氣體可以使帶火星的細木條復燃，原因是光合作用；傍晚，再次給植物套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天一亮就打開袋口，發現有的塑料袋內的氣體可以使燃燒的火柴熄滅，原因是．
（2）植物體進行蒸騰作用的主要器官是，若要證明該結論應選取的實驗裝置組合是圖．（3）植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的“窗口”是圖D中的．（填數字）