學貴有法。在生物學學習中，我們可以借鑒下列一些學習方法：

（1）圖表歸納法。某同學在復習中畫了一系列圖，請仔細觀察圖1、圖2，然后回答問題：

圖1                                       圖2

①先找出圖中空白方框，然后根據圖意，在圖1、圖2的方框中把它補充完整。

②生殖、遺傳、變異是生物的基本特征。每一種動物或植物的體細胞中，染色體的數目是

           的，并且通常是成對存在，所以不會出現“貓下狗兒”的現象。

（2）閱讀理解法。某同學在課外看到兩則材料：

材料一：蚊子在吸血前，先用唾液管吐出唾液作為潤滑劑，然后再用食管吸入血液。唾液管和食管是不同的管道，它不會將吸入的血液再吐進人體。另外，蚊子嘴上殘留的血液極其微少，短期內反復叮咬2000次以上才能使被咬者感染艾滋病毒，這在現實生活中是不可能的。

此材料說明：                                 。

材料二：植物根毛細胞的細胞壁極薄、液泡大，適于吸收水分 ；肺泡壁薄，且外有大量毛細血管和彈性纖維，適于氣體交換。這種現象在生物體中很普遍。

此材料說明：                              。

（3）實驗探究法。某同學為了探究植物細胞的吸水和失水，做了如下實驗：

步驟一：分別取20ml的清水和20ml不同濃度（5%、10%）的食鹽水依次置于A、B、C三個燒杯中。

步驟二：取三塊新鮮小蘿卜塊，分別置于A、B、C三個燒杯中（蘿卜塊全部被淹沒），都靜置浸泡5分鐘。

步驟三：取出蘿卜塊，分別量出三燒杯中溶液的體積。

步驟四：記錄數據于下列表中。

據實驗回答問題：

①步驟二中存在明顯不足，請幫助指正：                            。

②A組清水體積略變小（不考慮蒸發、讀數誤差），原因最可能是：                 。

③從A組和B組實驗對比得出的結論是：                                         。

④從B組和C組實驗對比得出的結論是：                              。

⑤該實驗除了通過溶液體積的變化來定量證明植物細胞的吸水或失水，也可以通過 

            的變化來定量證明植物細胞的吸水或吸水。

閱讀下列資料并回答問題：
資料一：形式多樣的生態農業現已在全國農村得到逐步推廣．江南農民發明了“高效
稻田混養模式”，插秧時種植的行間距拉大，將鴨子放養在稻田中．稻田中的浮萍、雜草、田螺和稻田害蟲等成為鴨子的食物，鴨子的排泄物又是水稻極好的肥料．這樣即省肥省農 藥，又實現了水稻和鴨子的雙豐收．
資料二：中國科學家啟動了“全球水稻分子育種計劃”，建立了世界上最大的水稻基因
數據庫，科學家們研究每個基因的作用，進而培育出高產、抗病、抗旱的“超級水稻”，已經在全國的一些地區推廣種植．
（1）大米作為人們的主食，其主要營養成分淀粉儲存在水稻種子的________　中．人體攝入淀粉后，最終在小腸中消化成________后被吸收進入血液．
（2）以下是資料一中的食物鏈，你認為書寫正確的一條是________　（填選項字母）．
A．稻田害蟲→田螺→鴨子　　B．浮萍 一 田螺 一 鴨子
C．雜草←稻田害蟲←鴨子　　D．水稻→稻田害蟲→鴨子
（3）普通水稻不能高產、抗病、抗旱，根本原因是控制該類性狀的________與“超級水稻”不同．
（4）水稻的體細胞內有12對染色體．在水稻幼苗生長的過程巾，隨著細胞數量的逐漸增加，每個體細胞核內的染色體數目是________　（填選項字母）．
A．12條　　B．24條　　C．逐漸增加　　D．逐漸減少．