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(二)引導啟發，進入復習

(一)創設情境導入復習

　教師引導學生設計并實驗區別兩瓶無色氣體哪一瓶為O₂，哪一瓶為空氣.

　同時回答O₂的物理性質，激發學生的思維和學習興趣，從而進入復習.

　投影儀及有關實驗室制取O₂所需儀器和藥品、課件(①關于空氣污染②鐵絲、木炭、硫在氧氣中燃燒)

　教學重點：O₂的化學性質及O₂的實驗室制法

　教學難點：知識間的聯系及應用

3.激發學生學習化學的興趣，培養學生的創新精神.

2.提高學生的歸納，分析及實驗能力.

1.加深對空氣的組成及O₂的物理性質，工業制取O₂的方法的印象.

　　鞏固深化O₂的實驗室制法，O₂的化學性質的理解.

22.李強同學用食鹽水進行選種實驗，需要用50mL水，他先用量筒量出所需的水，倒入一個燒杯中，然后用托盤天平稱出20g食鹽備用。當他把收到的稻種放進水中時，發現大部分種子沉入水底，少量干癟的種子漂浮在水面上，取出漂浮的種子后，他向水中逐漸加入食鹽，并用玻璃棒攪拌加速食鹽溶解。隨著食鹽的不斷溶解又有一些種子浮起來了……。

(1)量50mL水時，應選擇量筒的規格是

A、10mL　　B、50mL　　C、100mL　　D、任意選擇

(2)若面對刻度，用俯視的方法量取觀察量筒量取所需的水的體積，水的實際體積　　(填“大于”、“小于”、“等于”)50 mL

(3)隨著食鹽的溶解，有些較飽滿的種子又浮起來了，其原因是　　　　　

21、有以下五種儀器，請回答有關問題

(1)溶解少量固體選用　　　(填儀器名稱，下同)，溶解多量固體用　　，收集氣體用　　

(2)用來加熱的儀器是　　　，可盛放試劑并能被加熱的儀器是　　，能放在火焰上直接加熱的是　　　

(3)如果被加熱的容器外壁有水，應該在加熱前　　　，以免引起　　　，燒得很

熱的玻璃容器不要　　　，以免燙壞實驗臺。

(4)、向放有碳酸鈉粉末的試管中加入鹽酸，產生大量氣泡，如果將沾有澄清石灰水的玻璃片放在試管口，發現石灰水變濁，說明生成了　　　氣體。

20、整理和歸納是有效的學習方法。下面是某學習小組對Mg、Fe、Cu、Hg、Ag五種金屬相關知識的歸納復習，請你參與學習并回答問題

(1)從物理性質上看，每種金屬都有自己的特性，你認為Hg與其它四種金屬的不同之處是

(2)從化學性質上看，與鹽酸反應最劇烈的是　　，這五種金屬中有一種金屬的鹽溶液能與其它四種金屬反應，這種金屬是