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小岳同學所在的學習小組對實驗室用過氧化氫溶液制O₂的知識做了全方位的探究，下面是他們的學習實錄：
（1）實驗發(fā)生裝置的探究學習：
根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，小岳從下列裝置中選擇了D作為發(fā)生裝置，你認為他該選擇的收集裝置是．

實驗過程中小岳發(fā)現(xiàn)，試管中產(chǎn)生了很多泡沫，甚至有些進入導氣管中．經(jīng)過討論，該小組同學認為泡沫的產(chǎn)生可能有很多原因：可能是試管的橫截面積太小，氣泡不易破裂．你認為他們的猜測還可能有①、②．小岳將發(fā)生裝置改成了C，發(fā)現(xiàn)泡沫沒有了，但是反應(yīng)的速率很快，很難對實驗進行控制．小晨建議小岳將反應(yīng)裝置換成B就可以了．小晨的理由是．
（2）催化劑選擇的探究學習：
通過課堂上的學習，小靜了解到：MnO₂、土豆塊都可以做H₂O₂分解的催化劑，于是萌生了尋找適合催化劑的想法．通過查閱資料，小靜還了解到部分鹽（溶液）也能對過氧化氫的分解具有催化作用，如CuCl₂、CuSO₄等鹽（溶液）．于是小靜做了以下的探究．
①請你幫助她完成實驗報告：

實驗過程	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
在一支試管中加入5mL 6%的H2O2溶液，然后滴入適量的CuCl2溶液，把帶火星的木條伸入試管．		CuCl2溶液可以催化分解H2O2

②已知CuCl₂在水中可解離出Cu²⁺和Cl^-，同學們提出以下猜想：
小凱說：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的H₂O；
小毅說：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的Cu²⁺；
小留說：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的Cl^-；
你認為最不可能的是同學的猜想，理由是．
③同學們對余下的兩個猜想，用實驗進行了探究．請你仔細分析后填表：

實驗過程	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
先向盛有5mL 6%的H2O2溶液的試管中加入少量的HCl溶液，并把帶火星的木條伸入試管．	無明顯現(xiàn)象
再向這支試管中加入少量的   ，并把帶火星的木條伸入試管．

小岳同學所在的學習小組對實驗室用過氧化氫溶液制O₂的知識做了全方位的探究，下面是他們的學習實錄：
（1）實驗發(fā)生裝置的探究學習：
根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，小岳從下列裝置中選擇了D作為發(fā)生裝置，你認為他該選擇的收集裝置是______．

實驗過程中小岳發(fā)現(xiàn)，試管中產(chǎn)生了很多泡沫，甚至有些進入導氣管中．經(jīng)過討論，該小組同學認為泡沫的產(chǎn)生可能有很多原因：可能是試管的橫截面積太小，氣泡不易破裂．你認為他們的猜測還可能有①______、②______．小岳將發(fā)生裝置改成了C，發(fā)現(xiàn)泡沫沒有了，但是反應(yīng)的速率很快，很難對實驗進行控制．小晨建議小岳將反應(yīng)裝置換成B就可以了．小晨的理由是______．
（2）催化劑選擇的探究學習：
通過課堂上的學習，小靜了解到：MnO₂、土豆塊都可以做H₂O₂分解的催化劑，于是萌生了尋找適合催化劑的想法．通過查閱資料，小靜還了解到部分鹽（溶液）也能對過氧化氫的分解具有催化作用，如CuCl₂、CuSO₄等鹽（溶液）．于是小靜做了以下的探究．
①請你幫助她完成實驗報告：

實驗過程	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
在一支試管中加入5ml 6%的H2O2溶液，然后滴入適量的CuCl2溶液，把帶火星的木條伸入試管．	______	CuCl2溶液可以催化分解H2O2

②已知CuCl₂在水中可解離出Cu²⁺和Cl^-，同學們提出以下猜想：
小凱說：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的H₂O；
小毅說：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的Cu²⁺；
小留說：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的Cl^-；
你認為最不可能的是______同學的猜想，理由是______．
③同學們對余下的兩個猜想，用實驗進行了探究．請你仔細分析后填表：

實驗過程	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
先向盛有5ml 6%的H2O2溶液的試管中加入少量的HCl溶液，并把帶火星的木條伸入試管．	無明顯現(xiàn)象	______
再向這支試管中加入少量的______，并把帶火星的木條伸入試管．	______	______

小岳同學所在的學習小組對實驗室用過氧化氫溶液制O₂的知識做了全方位的探究，下面是他們的學習實錄：
（1）實驗發(fā)生裝置的探究學習：
根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，小岳從下列裝置中選擇了D作為發(fā)生裝置，你認為他該選擇的收集裝置是______．

實驗過程中小岳發(fā)現(xiàn)，試管中產(chǎn)生了很多泡沫，甚至有些進入導氣管中．經(jīng)過討論，該小組同學認為泡沫的產(chǎn)生可能有很多原因：可能是試管的橫截面積太小，氣泡不易破裂．你認為他們的猜測還可能有①______、②______．小岳將發(fā)生裝置改成了C，發(fā)現(xiàn)泡沫沒有了，但是反應(yīng)的速率很快，很難對實驗進行控制．小晨建議小岳將反應(yīng)裝置換成B就可以了．小晨的理由是______．
（2）催化劑選擇的探究學習：
通過課堂上的學習，小靜了解到：MnO₂、土豆塊都可以做H₂O₂分解的催化劑，于是萌生了尋找適合催化劑的想法．通過查閱資料，小靜還了解到部分鹽（溶液）也能對過氧化氫的分解具有催化作用，如CuCl₂、CuSO₄等鹽（溶液）．于是小靜做了以下的探究．
①請你幫助她完成實驗報告：

實驗過程	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
在一支試管中加入5ml 6%的H2O2溶液，然后滴入適量的CuCl2溶液，把帶火星的木條伸入試管．	______	CuCl2溶液可以催化分解H2O2

②已知CuCl₂在水中可解離出Cu²⁺和Cl^-，同學們提出以下猜想：
小凱說：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的H₂O；
小毅說：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的Cu²⁺；
小留說：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的Cl^-；
你認為最不可能的是______同學的猜想，理由是______．
③同學們對余下的兩個猜想，用實驗進行了探究．請你仔細分析后填表：

實驗過程	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
先向盛有5ml 6%的H2O2溶液的試管中加入少量的HCl溶液，并把帶火星的木條伸入試管．	無明顯現(xiàn)象	______
再向這支試管中加入少量的______，并把帶火星的木條伸入試管．	______	______

小岳同學所在的學習小組對實驗室用過氧化氫溶液制O₂的知識做了全方位的探究，下面是他們的學習實錄：
（1）實驗發(fā)生裝置的探究學習：
根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，小岳從下列裝置中選擇了D作為發(fā)生裝置，你認為他該選擇的收集裝置是______．

實驗過程中小岳發(fā)現(xiàn)，試管中產(chǎn)生了很多泡沫，甚至有些進入導氣管中．經(jīng)過討論，該小組同學認為泡沫的產(chǎn)生可能有很多原因：可能是試管的橫截面積太小，氣泡不易破裂．你認為他們的猜測還可能有①______、②______．小岳將發(fā)生裝置改成了C，發(fā)現(xiàn)泡沫沒有了，但是反應(yīng)的速率很快，很難對實驗進行控制．小晨建議小岳將反應(yīng)裝置換成B就可以了．小晨的理由是______．
（2）催化劑選擇的探究學習：
通過課堂上的學習，小靜了解到：MnO₂、土豆塊都可以做H₂O₂分解的催化劑，于是萌生了尋找適合催化劑的想法．通過查閱資料，小靜還了解到部分鹽（溶液）也能對過氧化氫的分解具有催化作用，如CuCl₂、CuSO₄等鹽（溶液）．于是小靜做了以下的探究．
①請你幫助她完成實驗報告：

實驗過程	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
在一支試管中加入5ml 6%的H2O2溶液，然后滴入適量的CuCl2溶液，把帶火星的木條伸入試管．	______	CuCl2溶液可以催化分解H2O2

②已知CuCl₂在水中可解離出Cu²⁺和Cl^-，同學們提出以下猜想：
小凱說：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的H₂O；
小毅說：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的Cu²⁺；
小留說：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的Cl^-；
你認為最不可能的是______同學的猜想，理由是______．
③同學們對余下的兩個猜想，用實驗進行了探究．請你仔細分析后填表：

實驗過程	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
先向盛有5ml 6%的H2O2溶液的試管中加入少量的HCl溶液，并把帶火星的木條伸入試管．	無明顯現(xiàn)象	______
再向這支試管中加入少量的______，并把帶火星的木條伸入試管．	______	______

小岳同學所在的學習小組對實驗室用過氧化氫溶液制O₂的知識做了全方位的探究，下面是他們的學習實錄：

（1）實驗發(fā)生裝置的探究學習：

根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)，小岳從下列裝置中選擇了D作為發(fā)生裝置，你認為他該選擇的收集裝置是        。

 

實驗過程中小岳發(fā)現(xiàn)，試管中產(chǎn)生了很多泡沫，甚至有些進入導氣管中。經(jīng)過討論，該小組同學認為泡沫的產(chǎn)生可能有很多原因：可能是試管的橫截面積太小，氣泡不易破裂。你認為他們的猜測還可能有                                                。小岳將發(fā)生裝置改成了C，發(fā)現(xiàn)泡沫沒有了，但是反應(yīng)的速率很快，很難對實驗進行控制。小晨建議小岳將反應(yīng)裝置換成B就可以了。小晨的理由是                                。

（2）催化劑選擇的探究學習：

通過課堂上的學習，小靜了解到：MnO₂、土豆塊都可以做H₂O₂分解的催化劑，于是萌生了尋找適合催化劑的想法。通過查閱資料，小靜還了解到部分鹽（溶液）也能對過氧化氫的分解具有催化作用，如CuCl₂、CuSO₄等鹽（溶液）。于是小靜做了以下的探究。

①請你幫助她完成實驗報告：

實驗過程	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
在一支試管中加入5ml 6%的H2O2溶液，然后滴入適量的CuCl2溶液，把帶火星的木條伸入試管。		CuCl2溶液可以催化分解H2O2

②已知CuCl₂在水中可解離出Cu^2＋和Cl^－，同學們提出以下猜想：

小凱說：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的H₂O；

小毅說：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的Cu^2＋；

小留說：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的Cl^－；

你認為最不可能的是        同學的猜想，理由是                                   。

③同學們對余下的兩個猜想，用實驗進行了探究。請你仔細分析后填表：

實驗過程	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
先向盛有5ml 6%的H2O2溶液的試管中加入少量的HCl溶液，并把帶火星的木條伸入試管。	無明顯現(xiàn)象
再向這支試管中加入少量的      ，并把帶火星的木條伸入試管。