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（1）質量守恒定律是我們化學學習中一個非常重要的工具，質量守恒定律的本質是化學反應前后沒有改變（請選擇以下合適的序號填空）
①物質種類   ②元素種類和質量   ③原子的數目   ④原子的種類  ⑤原子的質量   ⑥分子種類   ⑦分子的數目
（2）已知銅綠的化學式為Cu₂（OH）₂CO₃，將銅綠加強熱后完全分解，發生反應可表示為：Cu₂（OH）₂CO₃

加熱

CO₂+H₂O+X
已知X為黑色的粉末，且為純凈物．因此甲乙丙三位同學分別作出了猜想：
甲同學認為X是碳粉．
乙同學認為X是氧化銅．
丙同學認為X是二氧化錳．
你認為同學猜想正確．
（3）如圖是甲、乙兩組同學分別設計的質量守恒定律的兩個驗證實驗．請根據圖示進行思考回答（假設甲、乙兩組藥品混合前質量均為ag、混合后質量均為bg）：
①甲組藥品混合前、后質量關系為：agbg，（選擇大于或小于或等于填空）
②乙組藥品混合前、后質量關系為：agbg，（選擇大于或小于或等于填空）
③丙組同學認為乙組同學實驗成功，能用于驗證質量守恒定律．
你認為丙組同學對嗎？為什么？

（1）化學用語可準確簡潔地記錄、表達化學信息．請從Fe、Na、C、O 四種元素中選擇適當的元素按要求填空：
①2個鐵原子；②鈉離子；③+3價的金屬氧化物；
（2）“用微觀的眼光看世界”是我們學習化學的重要思想方法，下面是某化學反應的微觀模擬示意圖，請據圖回答：
①寫出該反應的化學方程式：；
②在E、G、L、M四種物質中，屬于氧化物的是；
③分析以上微觀過程模擬圖，你能總結出的一條規律是：．

在“質量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究．A、B、C三個實驗分別由甲、乙、丙三個組的同學來完成，他們都進行了規范的操作，準確的稱量和細致地觀察．

（1）A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放在天平上稱量，天平不平衡．結論是：質量不守恒；等錐形瓶冷卻后，重新放在天平上稱量，天平平衡．結論是：質量守恒．
你認為結論正確的是（填“前一種”或“后一種”），導致另一種結論錯誤的原因是．
白磷燃燒時的現象是，該反應的化學方程式為．
（2）B實驗：乙組同學反應前調節天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后，再稱量，觀察到反應后天平不平衡，天平指針向偏轉（填“左”或“右”）．同學們得到的結論是“實驗B說明質量不守恒”．老師引導同學們分析了原因．你認為B實驗天平不平衡的原因是．若要得到正確結論，該實驗應該在裝置中進行．
（3）丙組同學認為C實驗說明了質量守恒．請你從原子的角度說明為什么？．
（4）由質量守恒定律可知，化學反應前后，一定不變的是；（填序號，下同）一定改變的是；可能改變的是．
①原子種類         ②原子數目        ③分子種類
④分子數目         ⑤元素種類        ⑥物質種類．

32、某化學反應可用以下漫畫圖示表示，請根據圖示回答：

（1）該反應的基本反應類型屬于反應．?
（2）分析以上漫畫圖示，你還能總結出的兩條結論是；．