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某研究性學習小組設計的實驗裝置（如圖），既可用于制取氣體，又可用于驗證物質性質．
（1）寫出儀器A和B的名稱：A：；B：．
（2）當打開K₁、關閉K₂時，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是
（填序號）．①大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳；②鋅（固體）與稀硫酸（液體）反應制取氫氣
（3）小穎認為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下，該裝置可用于雙氧水制取氧氣，她的做法是．
（4）當打開K₂、關閉K₁時，利用Ⅰ、Ⅲ裝置可驗證二氧化碳與水反應，生成了碳酸，此時試管中盛放的物質是，可以觀察到的現象是（C為干燥管，用于防止液體倒吸）．

某研究性學習小組設計的實驗裝置（如圖），既可用于制取氣體，又可用于驗證物質性質．
（1）寫出儀器A和B的名稱：A：；B：．
（2）當打開K₁、關閉K₂時，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是
（填序號）．①大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳；
②鋅粒與稀硫酸反應制取氫氣
（3）小穎認為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下，該裝置可用于雙氧水制取氧氣，她的做法是．
（4）當打開K₂、關閉K₁時，利用Ⅰ、Ⅲ裝置可驗證二氧化碳與水反應，生成了碳酸，此時試管中盛放的物質是，可以觀察到的現象是．
（5）閱讀以下資料并回答：

物質	制取氣體的藥品	制取氣體的反應條件	氣體的物理性質
氯氣	二氧化錳固體、濃鹽酸液體	需要加熱	密度比空氣大、可溶于水

制取氯氣（填“可以”或“不可以”）采用制取二氧化碳氣體的發生裝置，收集氯氣可以采用收集．

某研究性學習小組設計的實驗裝置（如圖），既可用于制取氣體，又可用于驗證物質性質．
（1）寫出儀器A和B的名稱：
A：；B：；
（2）當打開K₁、關閉K₂時，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是（填序號）．
①大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳　　   ②鋅與稀硫酸反應制取氫氣
小穎認為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下，該裝置可用于雙氧水制取氧氣，她的做法是；
（3）當打開K₂、關閉K₁時，利用Ⅰ、Ⅲ裝置可驗證二氧化碳與水反應，生成了碳酸，此時試管中盛放的物質是．此時儀器C的作用是：．

某研究性學習小組設計的實驗裝置（如圖），既可制取氣體，又可用于驗證物質性質．
（1）寫出指定儀器的名稱：
A：；B：；C．
（2）當打開K₁、關閉K₂時，利用I、II裝置可直接進行的實驗是 （填序號）．
①大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳
②鋅與稀硫酸反應制取氫氣
（3）小穎認為在不改變I、II裝置的儀器及位置的前提下，該裝置也可用于雙氧水制取氧氣，她的做法是；實驗室還可以用高錳酸鉀制取氧氣，化學方程式為．
（4）當打開K₂、關閉K₁時，利用Ⅰ、Ⅲ裝置可驗證二氧化碳與水反應，生成了碳酸，此時試管中盛放的物質是，可以觀察到的現象是（C用于防止液體倒吸）．