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央視《每周質量報告》曝光了一種叫“富氧水”的高價飲用水，它是以飲用水為基質，加壓充入氧氣制得。

節目中對“富氧水”有兩種截然不同的觀點：

觀點一：“富氧水”富含氧分子，活性強、易吸收。喝水后氧氣通過胃腸絨毛細胞膜直接進入細胞，能有效補充體內的氧，在細胞內分解各種營養物質產生能量。

觀點二：“觀點一”違背科學常識，是概念炒作，在“忽悠”消費者。

（1）石田教授曾對富氧水的效果進行研究。他以10名學生為對象，讓學生在不同時間分別飲用350毫升普通水和富氧水，但不告訴學生喝的是哪一種水。學生喝完水后被要求運動15分鐘，然后由研究人員測試并比較反映他們心率和耐力等生理指標，結果無明顯差異。

石田教授研究的主要方法屬于： 　 。（選填“查閱資料”、“建立模型”或“對比實驗”）

（2）人應該是由 　系統吸收氧氣。右表是人在呼吸時吸入空氣與呼出氣體成分比較。平靜狀態下，如果一個人每次吸入與呼出時的氣體都是500毫升，氧氣的密度為1.4克/升，根據表中信息，可求得呼吸1次人體可吸收氧氣 　毫克。因此呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當于28 瓶500毫升富氧水中的溶氧量。

（3）依據（1）（2）的分析和所掌握的科學知識，你支持哪種觀點？ 　 。

央視《每周質量報告》曝光了一種叫“富氧水”的高價飲用水，它是以飲用水為基質，加壓充入氧氣制得。節目中對“富氧水”有兩種截然不同的觀點：

觀點一：“富氧水”富含氧分子，活性強、易吸收。喝水后氧氣通過胃腸絨毛細胞膜直接進入細胞，能有效補充體內的氧，在細胞內分解各種營養物質產生能量。

觀點二：“觀點一”違背科學常識，是概念炒作，在“忽悠”消費者。

（1）石田教授曾對富氧水的效果進行研究。他以10名學生為對象，讓學生在不同時間分別飲用350毫升普通水和富氧水，但不告訴學生喝的是哪一種水。學生喝完水后被要求運動15分鐘，然后由研究人員測試并比較反映他們心率和耐力等生理指標，結果無明顯差異。

石田教授研究的主要方法屬于：_____________。（選填“查閱資料”、“建立模型”或“對比實驗”）

（2）人應該是由_________________系統吸收氧氣。右表是人在呼吸時吸入空氣與呼出氣體成分比較。平靜狀態下，如果一個人每次吸入與呼出時的氣體都是500毫升，氧氣的密度為1.4克/升，根據表中信息，可求得呼吸1次人體可吸收氧氣____________毫克。因此呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當于28 瓶500毫升富氧水中的溶氧量。

（3）依據（1）（2）的分析和所掌握的科學知識，你支持哪種觀點？________________________。

央視《每周質量報告》曝光了一種叫“富氧水”的高價飲用水，它是以飲用水為基質，加壓充入氧氣制得。節目中對“富氧水”有兩種截然不同的觀點：
觀點一：“富氧水”富含氧分子，活性強、易吸收。喝水后氧氣通過胃腸絨毛細胞膜直接進入細胞，能有效補充體內的氧，在細胞內分解各種營養物質產生能量。
觀點二：“觀點一”違背科學常識，是概念炒作，在“忽悠”消費者。

（1）石田教授曾對富氧水的效果進行研究。他以10名學生為對象，讓學生在不同時間分別飲用350毫升普通水和富氧水，但不告訴學生喝的是哪一種水。學生喝完水后被要求運動15分鐘，然后由研究人員測試并比較反映他們心率和耐力等生理指標，結果無明顯差異。
石田教授研究的主要方法屬于：_____________。（選填“查閱資料”、“建立模型”或“對比實驗”）
（2）人應該是由_________________系統吸收氧氣。右表是人在呼吸時吸入空氣與呼出氣體成分比較。平靜狀態下，如果一個人每次吸入與呼出時的氣體都是500毫升，氧氣的密度為1.4克/升，根據表中信息，可求得呼吸1次人體可吸收氧氣____________毫克。因此呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當于28 瓶500毫升富氧水中的溶氧量。
（3）依據（1）（2）的分析和所掌握的科學知識，你支持哪種觀點？________________________。