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15． (2)HCl,CaCO3 (3)不能.不符合復分解反應發生的條件(或生成物中既沒有沉淀也無水也無氣體產生). (4)Fe+CuSO4 = FeSO4+Cu 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

（2012?百色）化學小組同學對酸的性質很感興趣，向老師提出研究硝酸的性質，老師高興答應并帶領同學們進行了硝酸性質的實驗探究．
【實驗設計】
（1）將石蕊試液滴入稀硝酸中，預計石蕊試液由紫色變

紅

色．
（2）將Zn片投入稀硝酸中，預計將產生H₂，其名稱為

氫氣

．
【實驗驗證】同學們按上述設計做了實驗，卻發現石蕊變色后一會兒即褪去，Zn片投入稀HNO₃后，溶液中冒出氣泡，產生無色氣體A，在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B．
【提出問題】
（1）石蕊試液變色后為何會褪色？
（2）上述產生的無色氣體是什么？硝酸具有哪些特性？
【查閱資料】看到如此異常的現象，在老師的指導下，同學們上網查到了下列資料：
（1）硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應生成相應的硝酸鹽，但不生成H₂．
（2）氮元素某些氣態物質的物理性質

	NH₃	N₂	NO	NO₂
顏色	無色	無色	無色	紅棕色
溶解性	極易溶于水	不溶于水	不溶于水	可溶于水或硝酸

【猜想與分析】
（1）小明同學認為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈，含有其他雜質造成的，要證明小明的觀點，應進行的操作是

取少量稀HNO₃于干凈的試管中，滴入石蕊試液．觀察實驗現象（或用干凈的試管重復上述實驗）

．
（2）大家一致認同了紅棕色氣體B是NO₂，但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法：
①小麗同學認為A是NH₃，但遭到大家的一致反對，原因是

NH₃極易溶于水，大多數氣體會溶解在稀HNO₃中．且在常溫下NH₃不易被氧化成NO₂

；
②小強同學認為A是N₂，也遭到大家的一致反對，原因是

N₂的化學性質比較穩定，常溫下，N₂在空氣中不能氧化成NO₂

；
③經討論，最終大家獲得了A是NO的共識．NO遇氧變成NO₂的化學方程式為

2NO+O₂=2NO₂

．
【實驗探究】小紅同學對硝酸能與Cu反應很感興趣，便取了一小塊銅片投入稀HNO₃中，發現Cu溶解，也出現上述Zn與稀HNO₃反應的類似現象，確證生成了NO，并在老師的幫助下，測出恰好反應的Cu和HNO₃的質量比為8：21，由此獲得了Cu與稀HNO₃的反應方程式為

3Cu+8HNO₃=3Cu（NO₃）₂+2NO↑+4H₂O

．
【交流反思】根據探究結果，請你解釋稀HCl跟銅不反應而稀HNO₃卻能跟銅反應的原因

銅不與稀HCl發生置換反應，是因為銅的金屬活動性弱于氫．而稀HNO₃具有強的氧化性，能與Cu發生氧化還原反應，生成NO等．

．

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（2010?貴港）某化學小組發現一袋包裝破損的漂白粉，同學們對其漂白作用是否失效產生了疑問．
【查閱資料】
漂白粉的主要成分是Ca（ClO）₂、CaCl₂和Ca（OH）₂，其有效成分是Ca（ClO）₂．Ca（ClO）₂可溶于水，漂白原理是：它在空氣中發生反應Ca（ClO）₂+H₂O+CO₂=CaCO₃+2HClO，HClO能使有色物質如品紅溶液褪色．HClO不穩定，易分解生成HCl和O₂．
【實驗探究】

【繼續探究】
同學們對失效后的漂白粉的成分很感興趣，并作進一步探究．在老師的幫助下，同學們對失效后的漂白粉成分進行猜想，
猜想一：CaCl₂和CaCO₃；
猜想二：CaCl₂和Ca（OH）₂；
猜想三：CaCl₂和CaCO₃和Ca（OH）₂．

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某同學漱口時聞到自來水有一股刺激性氣味，他聽說是加漂白粉消毒所致．他帶領化學興趣小組的同學到實驗室，找到一袋包裝破損的漂白粉，同學們對該漂白粉是否失去漂白作用產生了疑惑．
（1）查閱資料：
①漂白粉的主要成分是Ca（Cl0₂、CaCl₂和Ca（OH）₂，其有效成分是Ca（ClO）₂．
②Ca（C10）₂可溶于水，其漂白原理是：與空氣中的C0₂、H₂O發生如下反應：Ca（Cl0）₂+H₂O+C0₂=CaC0₃↓++2HCl0，HCl0能使有色物質（如品紅溶液）褪色．
③HCl0不穩定，易分解，生成HCl和一種常見的無色無氣味的氣體．
④CaCl₂的水溶液呈中性，HCl0的水溶液呈酸性．
（2）交流討論：
該小組的同學經過分析得出HCl0分解時除生成HCl而產生刺激性氣味外，生成的另一種常見氣體是

氧氣（或O₂）

．
（3）實驗探究：

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
把少量漂白粉樣品加入水中，通入足量的CO₂氣體，滴入適量品紅溶液滴入適量品紅溶液	溶液紅色不褪去溶液紅色不褪去	漂白粉已失去漂白作用

（4）繼續探究：
①同學們對失效后的漂白粉的成分很感興趣，并展開進一步探究．在老師的幫助下，同學們對失效后的漂A粉成分作出了如下猜想：
a．猜想一：其成分為CaCl₂和CaC0₃；
b．猜想二：其成分為

CaCl₂和CaCO₃和Ca（OH）₂

．
②小明認為猜想中的成分CaC0．，除由漂白粉的有效成分在空氣中發生反應生成外，還有其他來源，請你用化學方程式表示這一來源：

Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O

．
③小聰通過實驗證明猜想一成立，小聰的實驗方案是

取少量樣品，加入足量水充分溶解，過濾．取少量濾渣于試管中，加入適量稀鹽酸，有氣泡產生，說明含有CaCO₃；取濾液于試管中，滴入無色酚酞試液或通入CO₂，溶液無明顯變化，說明沒有Ca（OH）₂．猜想一成立．

．

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塑料袋曾給人們的生活帶來很大方便，如今卻被稱為“人類最糟糕的發明”．我國規定，從2008年6月1日起，在所有的商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋．日常生活中使用的塑料袋有用聚乙烯制成的，也有用聚氯乙烯制成的．用聚氯乙烯制成的塑料制品在燃燒時，會產生大量的無色混合氣體．其中一種氣體是有毒的、具有刺激性氣味，會污染環境，對人體有害．
【提出問題】聚氯乙烯在空氣中燃燒的產物有哪些？
【查閱資料】①聚氯乙烯中含有C、H、Cl三種元素
②氯氣（化學式Cl₂）是一種黃綠色、可溶于水、有毒、具有刺激性氣味的氣體．
③通常情況下，CO與酸、堿、鹽溶液均不反應．
【提出猜想】小明對聚氯乙烯在空氣中燃燒的產物的成分猜想如下：
猜想1：有CO₂、H₂O、Cl₂；猜想2：有CO₂、H₂O、HCl；
猜想3：有CO、H₂O、HCl；猜想4：有CO、CO₂、H₂O、HCl；…
你認為以上四種猜想中一定不合理的是猜想

（填序號），理由是

【實驗探究】
（1）制取氧氣

①寫出指定儀器的名稱：a

②實驗室可以選用發生裝置

制取氧氣，此發生裝置同樣可以用于實驗室制取二氧化碳．寫出用
該裝置制取氧氣的化學方程式

，該反應屬于基本類型反應中的

反應．
③為了能收集到比較純凈的氧氣，應選用收集裝置

④若在裝置D中裝滿水，氧氣從

端通入可實現排水法收集O₂．
（2）小明將以下實驗裝置ABCDE按順序連接好，然后進行探究．

①連接導管口順序：a

②在實驗過程中，若裝置B、C、D都產生明顯現象．
則裝置B的作用是

，C瓶中可觀察到的實驗現象是

，
D瓶中發生反應的化學方程式是

，
③若實驗一段時間后，把裝置E中燒杯迅速倒過來，向燒杯內注入

，振蕩，仍無明顯現象，則說明聚氯乙烯在空氣中燃燒的產物中無

實驗結論：綜合以上實驗情況，猜想

正確．
【實驗反思】
（1）從化學學科的角度分析，你認為實行塑料購物袋有償使用制度的好處是

（2）連接裝置時，裝置C與D的連接順序能否調換？

，其原因是

．

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27、實驗室部分儀器或裝置如圖1所示，請回答下列問題：

（1）寫出指定儀器或裝置的名稱：A

鐵架臺

，C

長頸漏斗

．
（2）要制取和收集二氧化碳，可選擇圖中的

ABEG或ABCDG

（填編號），常用藥品是

CaCO₃、HCl

（填化學式）．這套裝置還可用于制氣體

O₂

（填化學式），此時要用到的藥品是

H₂O₂、MnO₂

（填化學式）．
（3）若用氯酸鉀制取氧氣，你認為還需增加的儀器是

酒精燈

_（填儀器名稱），用排空氣法收集氧氣時，驗滿的操作是：

將帶火星的木條置于集氣瓶口

．
（4）請寫出一種鑒別氧氣和二氧化碳氣體的方法：

將燃著的木條與兩氣體接觸

．
（5）氯氣是一種有毒的氣體，可溶于水，密度比空氣大，與空氣的成分不反應．則可用上圖裝置

（填編號）收集氯氣．為免氯氣污染環境，改用如圖2所示裝置收集．請將集氣瓶內的導管畫完整（圖中“→”表示氣流的方向）．

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