30．小慧家鄉在農村.幾年前.村里為了發展經濟.在村邊建起一座氮肥廠．近段時間.小慧發現村里的井水.在燒水或用堿性洗衣粉洗衣服時.總聞到水里散發出一股與氮肥廠附近輻似的刺激性氣味． [作出猜想](1)聯想到所學的化學知識.小慧猜想可能是氮肥廠排出的廢水污染了井水．他猜想的依據是 , [表達交流]請你根據上述信息幫助小慧歸納污染物的化學性質: (2) , (3) , [設計實驗]為了驗證猜想.小慧設計了如下實驗方案: ①從氮肥廠取來氮肥作為樣品, ②取適量樣品放入玻璃杯中.加入井水充分溶解．將所得溶液分為兩份, ③一份加入堿性洗衣粉.攪拌后聞氣味,另一份加熱后聞氣味． [反思評價]小慧的實驗方案存在著問題.你認為應怎樣改進? (4) , [獲得結論]小慧通過改進后的實驗.確認是氮肥廠排出的廢水污染了井水． [探究啟示]目前該村村民還需飲用井水.請你提出一條簡便的處理方法: (5) . 【查看更多】

16、小慧非常喜歡學習化學，請和小慧一起去體會活用化學知識的快樂．
（1）小慧放學一進家門就聞到了飯菜的香味，這證實了分子

不斷運動

的性質．
（2）小慧經常幫媽媽洗碗，為了很容易地清洗“油乎乎”的菜盤，她向水中加入純堿，發現水溫升高，說明純堿溶于水

放出

（選填“吸收”或“放出”）熱量．
（3）小慧家在農村，不少家庭有自己打的水井，如果井水硬度太高，會給生產和生活帶來許多危害．小慧同學用所學知識證明井水是硬水還是軟水，她取少量井水，向其中加入適量

肥皂水

，攪拌，如果出現

沉淀多泡沫少

的現象，則證明井水是硬水．

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小慧非常喜歡學習化學，請和小慧一起去體會活用化學知識的快樂．
（1）小慧放學一進家門就聞到了飯菜的香味，這證實了分子的性質．
（2）小慧經常幫媽媽洗碗，為了很容易地清洗“油乎乎”的菜盤，她向水中加入純堿，發現水溫升高，說明純堿溶于水（選填“吸收”或“放出”）熱量．
（3）小慧家在農村，不少家庭有自己打的水井，如果井水硬度太高，會給生產和生活帶來許多危害．小慧同學用所學知識證明井水是硬水還是軟水，她取少量井水，向其中加入適量，攪拌，如果出現的現象，則證明井水是硬水．

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小慧非常喜歡學習化學，請和小慧一起去體會活用化學知識的快樂．
（1）小慧放學一進家門就聞到了飯菜的香味，這證實了分子______的性質．
（2）小慧經常幫媽媽洗碗，為了很容易地清洗“油乎乎”的菜盤，她向水中加入純堿，發現水溫升高，說明純堿溶于水______（選填“吸收”或“放出”）熱量．
（3）小慧家在農村，不少家庭有自己打的水井，如果井水硬度太高，會給生產和生活帶來許多危害．小慧同學用所學知識證明井水是硬水還是軟水，她取少量井水，向其中加入適量______，攪拌，如果出現______的現象，則證明井水是硬水．

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小慧非常喜歡學習化學，請和小慧一起去體會活用化學知識的快樂．
（1）小慧放學一進家門就聞到了飯菜的香味，這證實了分子    的性質．
（2）小慧經常幫媽媽洗碗，為了很容易地清洗“油乎乎”的菜盤，她向水中加入純堿，發現水溫升高，說明純堿溶于水    （選填“吸收”或“放出”）熱量．
（3）小慧家在農村，不少家庭有自己打的水井，如果井水硬度太高，會給生產和生活帶來許多危害．小慧同學用所學知識證明井水是硬水還是軟水，她取少量井水，向其中加入適量    ，攪拌，如果出現    的現象，則證明井水是硬水．

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小慧同學在一次實驗中誤把高錳酸鉀當成了二氧化錳加入氯酸鉀中，加熱時，氯酸鉀的分解速率明顯加快．于是她驚奇地告訴同學小華：高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑．小華同學經過思考后，認為小慧同學得出的結論不科學．
（1）小華的理由是：

．
（2）如何證明高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑：

．
（3）高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解速率的原因是：

．

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