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（1）在化學學習中，我們要學會“透過現象看本質”去認識物質和變化。

①透過                 現象，我們感受到了分子在不斷運動著；

②根據右圖實驗，分析蠟燭熄滅的原因                        ；

③金剛石和石墨都是由碳元素組成，金剛石硬度大且不能導電，而石墨卻很軟且導電性好，它們物理性質差異大的原因是                           。

④電解水時正極產生了10 mL氣體，則負極產生的氣體體積是           。該實驗能夠說明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據是                                。

（2）如圖是初中化學常見的一些氧化物和單質之間的相互轉化關系。其中單質A為紅色固體，氧化物A和單質C 均為黑色固體，氧化物C能使澄清石灰水變渾濁。則：

①反應Ⅰ中                 （填化學式）發生了還原反應；

②氧化物B除圖中所示的化學性質外，還具有      性，對人體有危害。

③根據題意，寫出反應Ⅳ的化學方程式                ，該反應過程中      （選擇“放出”或“吸收”）熱量。 

（1）在化學學習中，我們要學會“透過現象看本質”去認識物質和變化。

①透過                 現象，我們感受到了分子在不斷運動著；

②根據右圖實驗，分析蠟燭熄滅的原因                        ；

③金剛石和石墨都是由碳元素組成，金剛石硬度大且不能導電，而石墨卻很軟且導電性好，它們物理性質差異大的原因是                           。

④電解水時正極產生了10 mL氣體，則負極產生的氣體體積是           。該實驗能夠說明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據是                                。

（2）如圖是初中化學常見的一些氧化物和單質之間的相互轉化關系。其中單質A為紅色固體，氧化物A和單質C 均為黑色固體，氧化物C能使澄清石灰水變渾濁。則：

①反應Ⅰ中                 （填化學式）發生了還原反應；

②氧化物B除圖中所示的化學性質外，還具有      性，對人體有危害。

③根據題意，寫出反應Ⅳ的化學方程式                ，該反應過程中      （選擇“放出”或“吸收”）熱量。