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20、某校在進行“消防演練”時，讓學生用干粉滅火器進行滅火訓練．化學興趣小組的同學在老師的指導下，對滅火劑碳酸氫鈉（NaHCO₃）的滅火原理進行實驗探究，請你參與．
【探究活動一】試驗碳酸氫鈉受熱是否生成二氧化碳
化學興趣小組的同學到實驗室取適量碳酸氫鈉進行如右圖所示實驗．觀察到試管壁上有水珠生成，燒杯中低處燃著的蠟燭先熄滅；充分加熱后試管中仍有白色固體殘留．
老師提示：碳酸氫鈉受熱后產生三種新物質，同學們通過分析實驗現象及碳酸氫鈉的組成元素，認為：碳酸氫鈉受熱產生一種白色固體物質，水和氣體，該氣體能滅火是因為它具有、的性質．
【探究活動二】探究殘留白色固體的成分
（1）甲同學猜想白色固體是碳酸鈉，乙同學猜想白色固體是氫氧化鈉，他們的猜想主要是根據．
興趣小組的同學設計如下驗證猜想的實驗方案：
方案1：取樣配成溶液，往溶液中滴加酚酞試液，觀察溶液顏色的變化．
方案2：取樣滴加稀鹽酸，觀察是否有氣泡產生．
同學們經過交流討論后，一致認為方案1不可行，理由是．
（2）同學們根據方案2 進行如下實驗：

由此，同學們認為殘留的白色固體是，上述實驗有關反應的化學方程式：①②．
（3）同學們認為還可以用其它方法驗證殘留白色固體的成分，所加入的試劑是溶液．簡述實驗的方案：取樣配成溶液，．

科學探究是奇妙的過程，某同學在進行實驗探究時，向一種無色液體中加入黑色粉末狀固體，立即產生一種無色無味的氣體．
（1）產生此氣體的化學方程式是．
（2）該同學想制取該氣體，現提供制取和收集該氣體的裝置如圖，請你幫他選擇．

①若要制取并收集該氣體，應采用的發生裝置、收集裝置分別是、（填序號）
②若用圖F收集該氣體，氣體應從端（填“c”或“d”）導人．
③為控制反應進行，需調節（填儀器名稱）向下滴加液體速度．

某同學在進行實驗探究時，在一種無色液體中加入一種白色粉末，立即產生一種無色無味的氣體．
（1）此氣體是什么物質？驗證方案如下：

猜想	實驗步驟	現象及結論
氣體可能是	將產生的氣體通入澄清的石灰水中 將產生的氣體通入澄清的石灰水中	澄清的石灰水變渾濁，證明產生的氣體CO2 澄清的石灰水變渾濁，證明產生的氣體CO2

（2）另一同學想制取該氣體，現提供制取和收集該氣體的裝置如圖1所示，請幫他選擇：

①若要制取并收集該氣體，應采用的發生裝置，收集裝置是（填序號）；
實驗室還有哪種氣體也可用該裝置來制取？
②若用圖F收集該氣體，氣體從端（填“c”或“d”）導入．
（3）該同學想進一步研究該氣體的性質，用燒瓶收集滿該氣體，燒瓶用帶導管（導管一端綁一個氣球）的橡皮塞塞緊．如圖2
所示，擠捏膠頭滴管，使液體X滴入燒瓶中，他驚奇地發現氣球逐漸漲大．
①請你寫出液體X的化學式：，并用化學方程式表示：．

（2011?嘉定區一模）
科學探究是奇妙的過程，某同學在進行實驗探究時，向一種無色液體中加入一種白色塊狀固體，立即產生一種無色無味的氣體．
①此氣體是什么物質？驗證它的實驗方案如下：

猜想	實驗步驟	現象及結論
此氣體可能是 CO2 CO2	將產生的氣體通入澄清石灰水中 將產生的氣體通入澄清石灰水中	變渾濁則猜想成立 變渾濁則猜想成立

②產生此氣體的化學方程式是．可用法收集該氣體．
③該同學想制取該氣體，現提供制取和收集該氣體的裝置如圖所示，請你幫他選擇．

A．寫出編號所指儀器的名稱：a  b．
B．若要制取并收集該氣體，應采用的發生裝置、收集裝置分別是、（填序號）．利用該發生裝置實驗室還可以制取氣體．
C．若用圖F收集該氣體，氣體應從端（填“c”或“d”）導人．
④該同學想進一步研究該氣體的性質．用燒瓶收集滿該氣體，燒瓶用帶導管（導管一端綁有一個氣球）的橡皮塞塞緊．如圖所示，擠捏膠頭滴管，使液體X滴人燒瓶中，她驚奇地發現氣球逐漸脹大．

A．請你寫出液體X的化學式：，并簡述理由：
B．該氣體是滅火的常用材料，請再舉一例該物質的用途：．

某同學在進行實驗探究時，在一種無色液體中加入一種白色粉末，立即產生一種無色無味的氣體．（1）此氣體是什么物質？驗證方案如下：

猜想	實驗步驟	現象及結論
氣體可能是 CO2 CO2	將產生的氣體通入澄清的石灰水中 將產生的氣體通入澄清的石灰水中	澄清的石灰水變渾濁，證明產生的氣體CO2 澄清的石灰水變渾濁，證明產生的氣體CO2

（2）另一同學想制取該氣體，現提供制取該氣體的裝置如圖1所示，請幫他選擇：
①若要制取該氣體，應采用的裝置，（填序號）；
②若用圖F收集該氣體，氣體從端（填“c”或“d”）導入．
（3）該同學想進一步研究該氣體的性質，用燒瓶收集滿該氣體，燒瓶用帶導管（導管一端綁一個氣球）的橡皮塞塞緊．如圖2所示，擠壓（填儀器名稱），使液體X滴入燒瓶中，他驚奇地發現氣球逐漸漲大．氣球漲大的原因是：，并寫出反應的化學方程式：